b. Sampul Perangkat Tes Hasil Belajar
Sampul Produk ini berjudul “Soal Matematika Operasi Hitung Bilangan untuk Guru dan Siswa kelas III Sekolah Dasar”. Sampul halaman
dicetak dengan kertas ivory 230.
c. Isi Perangkat Tes Hasil Belajar
Perangkat tes hasil belajar yang telah disusun memiliki beberapa komponen yaitu 1 identitas soal yang berupa standar kompetensi dan
kompetensi dasar, 2 indikator, 3 soal tes hasil belajar matematika, 4 kunci jawaban, 5 tingkat kesukaran dan 6 ranah kognitif yang diukur.
Soal yang sebelumnya terdiri dari dua tipe kemudian setelah dijadikan satu setelah dianalisis dengan menggunakan aplikasi TAP. Soal
yang memenuhi kriteria valid, reliabel, memiliki daya pembeda minimal cukup, tingkat kesukaran dan pengecoh yang berfungsi dijadikan satu
sebanyak 50 soal. Isi perangkat tes matematika ini dicetak dalam kertas HVS.
110
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENGEMBANGAN, DAN SARAN
Bab V terdapat tiga pokok bahasan. Tiga pokok bahasan tersebut meliputi :
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian pada bab IV dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Terdapat tujuh prosedur pengembangan tes hasil belajar untuk materi operasi hitung untuk kelas III SD. Tujuh langkah-langkah
tersebut dikembangkan menurut Borg and Gall yaitu 1 potensi dan masalah 2 pengumpulan data 3 desain produk 4 validasi
produk 5 revisi desain 6 uji coba produk 7 revisi produk. Yang dihasilkan setelah revisi produk adalah terciptanya tes hasil
belajar materi operasi hitung bilangan untuk siswa kelas III Sekolah Dasar.
2. Peneliti telah membuat tes hasil belajar materi operasi hitung bilangan untuk kelas III Sekolah Dasar sebanyak 60 soal yang
dibagi menjadi 2 tipe soal yaitu tipe A dan tipe B. Soal-soal tersebut telah diujikan kepada 61 siswa kelas III di SD N
Percobaan 4. Berdasarkan analisis tersebut terdapat 83 atau 50 soal valid dan memiliki reliabilitas tinggi. Dari 50 soal tersebut
terdapat 15 soal atau 30 kategori “cukup membedakan”, sebanyak 26 atau 52 soal kategori “lebih membedakan” dan 9
Kategori