Tabel di atas menunjukkan peningkatan rerata skor pada ketiga aspek yang dinilai, yaitu aspek tampilan, aspek penyajian, dan aspek
pemrograman. Secara keseluruhan, dapat disimpulkan multimedia pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti layak diujicobakan.
C. Revisi Produk dari Ahli
Berikut ini merupakan deskripsi revisi produk multimedia yang dilakukan berdasarkan data dari ahli materi dan ahli media.
1. Revisi dari Ahli Materi 1
Revisi produk multimedia dilakukan berdasarkan komentar dan saran dari validasi ahli materi. Berikut ini adalah komentar dan hasil revisi yang
telah dilakukan pada multimedia pembelajaran yang dikembangkan: Menurut ahli materi 1, materi posting ke dalam buku besar diperbaiki
karena ada kesalahan konsep pada materi tersebut.
Gambar 4.9 Slide Posting ke Dalam Buku Besar Sebelum Revisi Perbedaan jurnal umum dan jurnal khusus sebelum revisi yaitu
pada aspek posting ke akun buku besar, untuk jurnal khusus posting
jurnal ke akun buku besar dilakukan setiap hari, setiap terjadi transaksi dan pada jurnal umum posting jurnal ke akun buku besar dilakukan
secara berkala. Revisi yang dilakukan adalah membenarkan konsep tersebut.
Konsep posting ke akun buku besar yang benar adalah pada jurnal khusus posting ke akun buku besar dilakukan secara berkala,
sedangkan pada jurnal umum posting ke buku besar dilakukan setiap hari, setiap terjadi transaksi.
Gambar 4.10 Slide Posting ke Dalam Buku Besar Setelah Revisi
2. Revisi dari Ahli Materi 2
Peneliti tidak melakukan revisi menurut hasil validasi dari ahli materi 2, karena beliau tidak memberikan komentar dan saran agar peneliti
melakukan revisi. Ahli materi 2 hanya menyatakan bahwa multimedia yang dikembangkan layak dan sangat membantu untuk proses
pembelajaran.
3. Revisi dari Ahli Media
Peneliti melakukan beberapa revisi berdasarkan komentar dan saran yang diberikan oleh ahli media, yaitu:
a. Mengganti gambar dan background yang lebih relevan
Ahli media menyarankan peneliti untuk mengganti gambar yang lebih relevan dengan pendidikan dan pembelajaran bagi siswa.
Gambar 4. 11 Slide Background Sebelum Revisi Pada awalnya peneliti menggunakan background yang sangat
terang dengan gambar kartun sebagai pembuka multimedia pembelajaran. Bagi ahli media, gambar kartun yang digunakan sebagai
pembuka awal multimedia kurang relevan dengan pendidikan dan pembelajaran di kelas.
Gambar 4. 12 Slide Background Setelah Revisi Peneliti mengganti background multimedia dengan yang lebih
cerah namun tidak terlalu terang, jadi tulisan terlihat jelas. Gambar yang digunakan juga relevan dengan pendidikan, peneliti mengganti
gambar kartun “mickey mouse” dengan gambar guru dan siswa agar sesuai dengan pendidikan dan pembelajaran bagi siswa.
b. Navigasi diperbaiki
Menurut ahli media, navigasi perlu diperbaiki. Beberapa tombol ada yang belum berfungsi dan ukuran diseragamkan.
Gambar 4.13 Navigasi Revisi yang dilakukan adalah menyempurnakan ukuran supaya
lebih seragam antar halaman dan memperbaiki tombol yang belum berfungsi agar berfungsi dengan baik.
D. Data Uji Coba Perorangan
