10
1 Gerakan lebih terkontrol
2 Perkembangan bahasa sudah cukup baik
3 Dapat bermain dan berkawan
4 Peka terhadap situasi sosial
5 Mengetahui perbedaan kalamin dan status
6 Dapat berhitung 1-10
Berdasarkan karakteristik yang telah disampaikan maka dapat disimpulkan bahwa anak usia 5-6 tahun kelompok B, mereka dapat melakukan
gerakan yang terkoordinasi, perkembangan bahasa sudah baik dan mampu berinteraksi sosial. Usia ini juga merupakan masa sensitif bagi anak untuk belajar
bahasa. Dengan koordinasi gerakan yang baik anak mampu menggerakkan mata- tangan untuk mewujudkan imajinasinya dalam bentuk gambar, sehingga
penggunaan gambar karya anak dapat meningkatkan kreativitasnya.
4. Kreativitas Anak TK
Kreativitas didefinisikan secara berbeda-beda. Keberagaman definisi itu, tergantung pada bagaimana orang mendefinisikannya creativity is a matter of
definition. Tidak ada satu definisi yang dianggap dapat mewakili pemahaman yang beragam tentang kreativitas. Mikke Susanto 2011: 229 mengemukakan
“kreativitas adalah kesanggupan seseorang untuk menghasilkan karya-karya atau gagasan-gagasan tentang sesuatu yang pada hakikatnya baru atau baru sama sekali
dalam arti tidak diketahui atau belum pernah diciptakan sebelumnya”. Kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk membuat kombinasi
baru, berdasarkan data, informasi, atau unsur-unsur yang sudah ada atau sudah dikenal sebelumnya, yaitu semua pengalaman dan pengetahuan yang telah
11
diperoleh seseorang selama hidupnya baik itu dilingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat Munandar: 1992.
Ada empat aspek dari kreativitas menurut Munandar 2009: 45 yaitu pribadi, pendorong press, proses, dan produk.
1 Pribadi
Kreativitas adalah ungkapan ekspresi dari keunikan individu dalam interaksi dengan lingkungannya. Ungkapan kreatif adalah mencerminkan
orisinilitas dan individu tersebut. Dari ungkapan pribadi, dapat diharapkan timbulnya ide-ide baru dan produk-produk yang produktif.
2 Pendorong press
Bakat kreatif anak akan terwujud jika ada pendorong dan dukungan dari lingkungannya, ataupun jika ada dorongan kuat dalam dirinya sendiri motivasi
internal untuk menghasilkan sesuatu. 3
Produk Pembinaan kreativitas, anak perlu diberi kesempatan untuk bersibuk diri
secara kreatif. Pendidik hendaknya dapat merangsang anak untuk melibatkan dirinya dalam kegiatan kreatif. Proses pembinaan kreativitas yang terpenting
adalah memberi kebebasan kepada anak untuk mengekspresikan dirinya secara kreatif.
4 Proses
Kondisi yang memungkinkan seseorang menciptakan produk kreatif yang bermakna ialah kondisi pribadi dan kondisi lingkungan, yaitu sejauh mana
keduanya mendorong seseorang untuk melibatkan dirinya dalam proses kesibukankegiatan kreatif. Pendidik harus menghargai produk kreativitas anak
