63
dalam merespon, mengakses sesuai dengan keinginan. Penggunaan bahasa sederhana, mudah dimengerti serta menggunakan istilah umum
yang digunakan dalam user friendly.
Berdasarkan karakteristik modul yang telah dipaparkan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa dengan memperhatikan karakteristik modul
tersebut, akan membuat peserta didik termotivasi sehingga pembelajaran akan berhasil dan peserta didik dapat belajar secara mandiri hanya dengan
menggunakan modul. Dengan memperhatikan karakteristik modul tersebut, akan membuat peserta didik termotivasi sehingga tujuan dalam
pembelajaran akan berhasil dan peserta didik dapat belajar secara mandiri hanya dengan menggunakan modul.
c. Komponen-komponen modul
Setiap modul terdapat komponen-komponen utama yang harus tersedia di dalamnya. Menurut Sungkono 2003:10, komponen-komponen
yang harus tersedia di dalam pembuatan modul adalah sebagai berikut.
1 tinjauan mata pelajaran.
Tinjauan mata pelajaran adalah paparan umum mengenai keseluruhan pokok-pokok isi mata pelajaran yang mencakup deskripsi
mata pelajaran, kegunaan mata pelajaran, tujuan, pembelajaran umum, bahan pendukung lainnya, petunjuk belajar. Tujuan mata pelajaran
didalam modul tergantung kepada pembagian pokok bahasan dalam mata pelajaran.
64
2 pendahuluan.
Pendahuluan di
dalam modul
merupakan pembukaan
pembelajaran self instruction suatu modul. Cangkupan isi modul dalam
bentuk diskripsi singkat, tujuan pembelajaran khusus sebagai sasaran belajar yang ingin dicapai, deskripsi perilaku awal yang memuat
pengetahuan dan keterampilan sebelumnya. Relevansi yang berupa keterkaitan antara materi dan kegiatan dalam modul pada satu
pelajaran, urutan sajian modul disusun secara logis. Petunjuk belajar berisi panduan teknis mempelajari modul.
3 kegiatan belajar.
Kegiatan belajar merupakan inti dari pembahasan materi pelajaran yang terbagi menjadi beberapa sub bagian yang disebut
kegiatan belajar 1, kegitan belajar 2, dan seterusnya. Pada bagian ini memuat materi pelajaran yang harus dikuasai peserta didik.
4 latihan.
Latihan adalah berbagai bentuk kegiatan belajar yang harus dilakukan oleh peserta didik setelah membaca uraian sebelumnya guna
untuk memantapkan pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap, tentang fakta, data konsep, prinsip, generalisasi, teori, prosedur dan
metode.
65
5 rambu-rambu jawaban latihan.
Rambu-rambu jawaban latihan merupakan hal-hal yang harus diperhatikan oleh peserta didik dalam mengerjakan soal-soal latihan.
Kegunaannya adalah untuk mengarahkan pemahaman peserta didik tentang jawaban yang diharapkan dari pertanyaan atau tugas dalam
latihan dan mendukung tercapainya tujuan pembelajaran.
6 rangkuman.
Rangkuman adalah inti dari uraian yang disajikan pada kegiatan belajar dari suatu modul yang berfungsi menyimpulkan dan
memantapkan pengalaman belajar isi dan proses yang dapat mengkondisikan tumbuhnya konsep atau skema baru dalam pemikiran
peserta didik.
7 tes formatif.
Evaluasi ini dilakukan untuk mengukur tujuan yang dirumuskan telah tercapai atau belum. Tes formatif merupakan tes untuk mengukur
penguasaan peserta didik setelah suatu pokok bahasan selesai dipaparkan dalam suatu kegiatan belajar berakhir.
8 kunci jawaban tes formatif.
Kunci jawaban tes formatif terletak dibagian paling akhir dalam modul. Jika kegiatan belajar berjumlah 3 buah maka kunci jawaban tes
formatif terletak setelah tes formatif kegiatan belajar 3 dengan halaman
