70
didik untuk masuk ketengah-tengah halaman, c spasi antar kolom kosong, semakin lebar kolomnya, semakin luas spasinya. d pergantian
antar paragraf dan dimulai dengan huruf kapital. e Pergantian antar bab atau bagian Derektorat Pendidikan Menengah Kejuruan 2008.
Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa syarat- syarat modul yang baik diantaranya adalah harus konsisten dalam
penulisan, materi harus disusun secara sistematis, modul harus bisa menimbulkan daya tarik tersendiri bagi peserta didik, bentuk dan ukuran
huruf juga mudah dibaca, dengan demikian maka modul yang dibuat akan sangat membantu proses pembelajaran peserta didik.
e. Pedoman penulisan modul
Di dalam pedoman penulisan modul untuk SMK berdasarkan Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan 2008, kerangka penulisan
modul adalah sebagai berikut:
1 kerangka modul.
a Halaman sampul, berisi judul modul, kode modul, keterangan revisi, gambar ilustrasi, institusi penerbit dan edisi.
b Halaman francis, berisi judul, nama penyusun, nama editor, tahun revisi.
c Kata pengantar, berisi mengenai informasi tentang peran modul dalam proses pembelajaran.
71
d Daftar isi merupakan kerangka outline modul disertai dengan nomor
halaman. e Peta kedudukan modul merupakan diagram yang menunjukkan
kedudukan modul di dalam keseluruhan bidang keahlian. f Glosarium memuat kata-kata atau istilah sulit dan asing yang terdapat
dalam modul beserta artinya dan disusun menurut abjad.
2 pendahuluan.
a Standar Kompetensi Berisi uraian yang dipelajari pada modul yang terdiri dari
kompetensi, sub kompetensi, kriteria unjuk kerja, ruang lingkup kompetensi-kompetensi yang dimaksud adalah kompetensi yang
terdapat pada standar kompetensi pada kurikulum. b Deskripsi
Berisi penjelasan singkat tentang nama dan ruang lingkup isi modul, kaitan modul dengan modul lainnya dan hasil belajar yang
akan dicapai setelah menguasai modul, serta manfaat kompetensi tersebut didunia kerja.
c Prasyarat Petunjuk berisi kemampuan awal yang disyaratkan untuk
mempelajari modul tersebut, baik berdasarkan bukti penguasaan
72
modul lain maupun dengan menyebut kemampuan spesifik yang diperlukan.
d Petunjuk Penggunaan Modul Merupakan panduan atau tata cara menggunakan modul bagi
peserta didik maupun guru. e Tujuan Akhir
Berisi spesifikasi kinerja yang diharapkan dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar, kinerja yang diharapkan tersebut
harus memenuhi syarat tertentu sesuai dengan persyaratan dunia kerja
entry level. Rumusan tujuan tersebut harus memuat, kinerja yang diharapkan, kreteria keberhasilan, kondisi atau variabel yang
diberikan. f Cek Penguasaan Standar Kompetensi
Berisi daftar pernyataan yang akan mengukur penguasaan kompetensi peserta didik terhadap kompetensi yang akan diajarkan
pada modul tersebut. Apabila peserta didik telah menguasai maka dapat mengajukan uji kompetensi kepada pendidik atau guru.
3 pembelajaran.
a Rencana belajar peserta didik Berisi tentang jenis kegiatan, tanggal, waktu dan tempat
pencapaian, alasan perubahan dan disetujui oleh guru. b Kegiatan belajar
73
Berisi serangkaian pengalaman belajar yang diorganisasikan dalam satuan aktivitas belajar dalam rangka mempermudah peserta
didik menguasai kompetensinya yang dipelajari dalam satu modul, disarankan minimal satu sub kompetensi dan terdiri atas dua kegiatan
belajar. Rangkaian kegiatan belajar adalah sebagai berikut. 1 Tujuan kegiatan belajar
Kemampuan yang harus dikuasai untuk suatu kompetensi setelah mengikuti satu satuan kegiatan belajar berisikan
komponen-komponen kemampuan, kondisi dan kriteria. 2 Uraian materi
Uraian materi merupakan sejumlah pengetahuan yang dibutuhkan untuk membentuk penguasaan kemampuan peserta
didik sesuai dengan tujuan pembelajaran. 3 Rangkuman
Rangkuman merupakan sejumlah pengetahuan esensial yang terdapat pada uraian materi.
4 Tugas Instruksi untuk peserta didik dapat berupa kegiatan
observasi untuk mengenal fakta, menyusun learning evidience
indicator, melakukan diskusi dan tutorial dengan guru. 5 Tes formatif
