138
Berdasarkan tabel tersebut, dapat dibuat grafik hasil uji coba kelompok kecil sebagai berikut.
Gambar 5. Grafik Hasil Uji Coba Lapangan Skala Kecil Menurut data di atas, berdasarkan keterbacaan modul oleh peserta
didik sejumlah 10 orang menunjukan bahwa skor keseluruhan responden dengan nilai 1139 apabila dilihat pada tabel 16 di atas maka nilai tersebut
berada antara 975 ≤ S≤ 1200 keterbacaan modul oleh peserta didik
secara keseluruhan berada pada kategori sangat layak dan diartikan peserta didik sangat mudah memahami materi, memahami bahasa yang digunakan
dan sangat tertarik dengan tampilan modul muatan lokal membatik membuat karya batik tulis serta modul layak digunakan oleh peserta didik.
0.00 20.00
40.00 60.00
80.00
Sangat Layak Layak
Kurang Layak Tidak Layak
79.67
20.33
Uji Coba Lapangan Skala Kecil
139
b. Uji coba lapangan skala besar.
Penentuan kelayakan modul pembelajaran diukur melalui hasil uji coba lapangan skala besar yaitu uji coba tahap akhir terhadap produk
modul muatan lokal membatik membuat karya batik tulis sampai menjadi produk akhir dan layak digunakan sebagai media pembelajaran bagi peserta
didik. Uji coba lapangan skala besar ini dilakukan setelah mengetahui hasil penilaian uji coba lapangan skala kecil dengan kategori sangat setuju.
Uji coba lapangan skala besar dilakukan terhadap 32 peserta didik kelas X Busana Butik di SMK Negeri 1 Sewon pada tanggal 28 Mei 2013.
Data uji coba lapangan kelompok besar terdiri dari 3 komponen yaitu fungsi dan manfaat, daya tarik modul dan materi pembelajaran. Data ini dikaji
untuk mengetahui tanggapan peserta didik mengenai kelayakan modul pembelajaran yang dihasilkan serta untuk mengetahui tingkat kelayakan
modul yang dibuat sebelum digunakan dalam lingkup yang sebenar- benarnya. Aspek fungsi dan manfaat modul terdiri dari 9 pernyatan dengan
total skor keseluruhan 1040 61,1, aspek kemenarikan terdiri dari 8 pernyataan dengan total skor 930 63,28, dan aspek materi
pembelajaran terdiri dari 1535 69 dengan total sekor keseluruhan 1139. Berikut adalah diagram hasil penilaian dari aspek fungsi dan
manfaat, aspek kemenarikan dan aspek materi pembelajaran. Berikut ini adalah presentase hasil penilaian peserta didik dari aspek fungsi dan
manfaat, aspek kemenarikan dan aspek materi pembelajaran.
