Uji Normalitas Uji Kesamaan Dua Varians Uji Homogenitas

dengan t tabel. Nilai t tabel dicari dengan taraf signifikansi 5 dengan db = n 1 + n 2 – 2. Kriteria pengujian hipotesisnya: tabel hitung t t  maka H ditolak tabel hitung t t  maka H diterima 2. Apabila data populasi berdistribusi normal dan data populasi tidak homogen, maka dilakukan uji hipotesis dengan uji-t sebagai berikut: 15 2 2 2 1 2 1 2 1 n s n s Y Y t    Dengan kriteria pengujian: 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1 1 n s n s n s t n s t t     Keterangan: t = harga t hitung 1 Y dan 2 Y = nilai rata-rata hitung data kelompok ekseprimen dan kontrol s 1 = simpangan baku kelompok eksperimen s 2 = simpangan baku kelompok kontrol n 1 dan n 2 = jumlah kelompok eksperimen dan kontrol 3. Apabila data populasi tidak berdistribusi normal, maka dilakukan uji hipotesis dengan uji Mann-Whitney untuk sampel besar dengan taraf signifikansi 05 ,   . Pengujian uji Mann-Whitney dilakukan dengan mengurutkan peringkat dari skor-skor kedua sampel pertama n 1 dan sampel kedua n 2 , kemudian kelompok skor digabungkan dan diurutkan menurut peringkatnya. Adapun prosedur pengujian dengan menggunakan Uji Mann-Whitney adalah: 16 a Merumuskan hipotesis statistik 15 Ibid, h. 201 16 Ibid, h. 273 b Menentukan U kritis c Menentukan nilai statistic Mann-Whitney U, dengan langkah-langkah:  Mengurutkan data tanpa memperhatikan sampelnya.  Menjumlahkan urutan masing-masing sampel  Menghitung statistic U melalui dua rumus: Pertama 1 1 1 2 1 2 1 K n n n n U     Kedua 2 2 2 2 1 2 1 K n n n n U     d Membuat Kesimpulan Tolak Ho jika statistik U U kritis dan terima Ho jika U U kritis 3. Hipotesis Statistik Adapun hipotesis statistik yang akan diuji adalah sebagai berikut : H : 2 1    H 1 : 2 1    Keterangan :  1  rata-rata hasil kemampuan komunikasi matematika melalui model pembelajaran generatif.  2  rata-rata hasil kemampuan komunikasi matematika melalui model pembelajaran konvensional. Adapun kriteria pengujian untuk uji t ini adalah: Terima Ho, apabila tabel hitung t t  Tolak Ho, apabila tabel hitung t t 

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe match mine terhadap kemampuan komunikasi matematik siswa (quasi eksperimen di SMP Islam al-azhar)

11 106 89

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA (Penelitian Quasi Eksperimen di SMP Madani Depok)

0 8 150

Pengaruh strategi pembelajaran aktif dengan metode pengajaran terbimbing terhadap kemampuan komunikasi matematik siswa pada sub bab relasi dan fungsi (penelitian eksperimen di SMP 3 Pelabuhan Ratu)

0 22 194

Pengaruh metode penemuan terbimbing (guided discovery) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa : penelitian quasi eksperimen terhadap siswa Kelas VIII SMPI Ruhama.

2 21 217

Pengaruh strategi pembelajaran react dengan teknik scaffolding terhadap kemampuan koneksi matematik siswa di SMP Negeri 11 Depok

1 9 248

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa

4 45 189

Pengaruh model pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa

0 5 0

PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMA :Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 39

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMP : Suatu Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII SMP Negeri 26 Bandung.

0 2 39

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMA.

0 2 57