51
Lembar kuesioner yang digunakan peneliti berupa pernyataan-pernyataan berdasarkan indikator buku suplemen yang baik. Kuesioner ini digunakan pada
saat melakukan validasi kepada pakar ahli, guru dan siswa. Lembar kuesioner tersebut diisi oleh 2 validator ahli, 2 guru kelas I SD dan 6 siswa kelas I SD
sebagai subjek penelitian. Hasil validasi yang diperoleh dari kuesioner tersebut digunakan sebagai pertimbangan dalam melakukan revisi buku suplemen yang
dikembangkan. Selain itu, hasil validasi kuesioner tersebut kemudian diolah dengan teknik analisis data sehingga didapatkan skor validasi.
3.7 Teknik Analisis Data
Data penelitian pengembangan yang dilakukan peneliti dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif, dengan penjelasan sebagai berikut:
3.7.1 Data Kualitatif
Data kualitatif berupa kritik, saran dan komentar yang diberikan oleh dua validator pakar ahli, dua guru kelas I SD, dan enam siswa kelas I SD. Selain itu,
data kualitatif juga diperoleh dari hasil wawancara yang telah dilakukan. Data yang telah diperoleh dianalisis sebagai acuan dan pertimbangan untuk
memperbaiki dan mengetahui kelayakan produk buku suplemen yang dihasilkan.
3.7.2 Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa skor dari penilaian oleh validator pakar ahli, guru kelas I SD dan siswa kelas I SD. Data yang dianalisis sebagai dasar dari hasil
penilaian kuesioner diubah menjadi data interval. Skala penilaian terhadap buku suplemen yang dikembangkan yaitu sangat baik 5, baik 4, cukup baik 3,
52
cukup baik 2, sangat kurang baik 1. Skor yang sudah didapat kemudian dikonversikan menjadi data kualitatif skala lima dengan acuan menurut Widoyoko
2009: 238 sebagai berikut:
Tabel 3.5 Konversi Nilai Skala Lima
Interval Skor Rentang Skor
Kategori
X X̅
i
+ 1,80 SB
i
4,3 – 5 Sangat baik
X̅
i
+ 0,60 SB
i
X ≤ X̅
i
+ 1,80 SB
i
3,41 – 4,2 Baik
X̅
i
- 0,60 SB
i
X ≤ X̅
i
+ 0,60 SB
i
2,61 – 3,40 Cukup baik
X̅
i
- 1,80 SB
i
X ≤ X̅
i
+ 0,60 SB
i
1,9 – 2,60 Kurang baik
X ≤ X̅
i
– 1,80 SB
i
1 – 1,8 Sangat kurang baik
Keterangan:
Rerata ideal X̅i
:
1 2
skor maksimal ideal+ skor minimal ideal Simpangan baku ideal SB
i
:
1 6
skor maksimal ideal – skor minimal ideal
X : skor aktual
Berdasarkan rumus konversi di atas perhitungan data-data kuantitatif dilakukan untuk memperoleh data kualitatif dengan menerapkan rumus konversi
tersebut. Penetuan rumus kuantitatif pengembangan ini diterapkan dengan konversi sebagai berikut:
Diketahui: Skor maksimal ideal
: 5 Skor minimal ideal
: 1 Rerata ideal
X̅i :
1 2
5 + 1 = 3 Simpangan baku ideal SB
i
:
1 6
5 – 1 = 0,67 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
Ditanyakan: Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan sangat
kurang baik. Jawaban:
Kategori sangat baik = X
X̅
i
+ 1,80 SB
i
= X 3 + 1,80 x 0,67 = X 3 + 1,2
= X 4,2 Kategori baik
= X̅
i
+ 0,60 SB
i
X ≤ X̅
i
+ 1,80 SB
i
= 3 + 0,60 x 0,67 X ≤ 3 1,80 x 0,67 = 3 + 0,40 X ≤ 3 + 1,2
= 3,40 X ≤ 4,2 Kategori cukup baik
= X̅
i
- 0,60 SB
i
X ≤ X̅
i
+ 0,60 SB
i
= 3 – 0,60 x 0,67 X ≤ 3 + 0,60 x 0,67
= 3 – 0,40 X ≤ 0,40
= 2,60 X ≤ 3,40 Kategori kurang baik
= X̅
i
- 1,80 SB
i
X ≤ X̅
i
+ 0,60 SB
i
= 3 – 1,80 x 0,67 X ≤ 3 – 0,60 x 0,67
= 3 – 1,2 X ≤ 3 – 0,40
= 1,8 X ≤ 2,60 Kategori sangat kurang baik =
X ≤ X̅
i
– 1,80 SB
i
= X ≤ 3 – 1,80 x 0,67 = X ≤ 3 – 1,2
= X ≤ 1,8
54
Berdasarkan perhitungan tersebut, diperoleh konversi data kuantitatif menjadi data kualitatif skala lima. Hasil dari penghitungan skor masing-masing
validasi yang dilakukan akan dicari rerata skor perolehannya, kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori tertentu
seperti yang tertera pada tabel yang telah dituliskan di atas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini akan membahas tentang 1 analisis kebutuhan, 2 produksi buku suplemen membaca dan menulis permulaan, 3 validasi buku suplemen membaca
dan menulis permulaan, 4 uji coba lapangan terbatas, 5 kajian produk akhir.
4.1 Analisis Kebutuhan
Langkah awal dalam melakukan penelitian pengembangan bahan ajar ini adalah melakukan analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan dilakukan oleh peneliti
berdasarkan langkah-langkah pengembangan bahan ajar yang telah diuraikan di bab III. Peneliti melakukan analisis kebutuhan dengan cara wawancara.
Wawancara dilakukan pada hari Sabtu tanggal 18 April 2015 kepada guru kelas I SD Negeri Jali Prambanan yaitu Ibu SLM. Wawancara dilakukan dengan tujuan
untuk mengetahui dan mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang terjadi di sekolah yang berkaitan dengan ketersediaan buku suplemen yang digunakan oleh
guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Sehingga buku suplemen yang dikembangkan dapat disusun sesuai dengan upaya mencapai tujuan seperti yang
diharapkan.
4.1.1 Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Peneliti melakukan wawancara kepada Ibu SLM selaku guru kelas I SD Negeri Jali Prambanan pada tanggal 18 April 2015. Wawancara tersebut
berpedoman pada 12 pertanyaan untuk melakukan analisis kebutuhan buku suplemen membaca dan menulis permulaan untuk kelas I SD. Berikut ini
penjelasan tentang hasil wawancara yang diperoleh dari setiap butir pertanyaan.
55
