40
3.2.1 Potensi dan Masalah
Penelitian ini berawal mula dari adanya potensi dan masalah yang ditemukan oleh peneliti. Peneliti melakukan analisis kebutuhan terlebih dahulu
untuk mengetahui adanya potensi dan masalah yang berkaitan dengan penelitian pengembangan tersebut. Analisis kebutuhan dilakukan dengan melakukan
wawancara dan observasi secara langsung. Wawancara dilakukan dengan Ibu SLM, wali kelas I SD Negeri Jali pada hari Sabtu, 18 April 2015. Wawancara ini
dilakukan dengan tujuan untuk mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang terjadi menyangkut ketersediaan buku suplemen menulis dan membaca permulaan
untuk kelas I semester 2. Observasi dilakukan di kelas 1 dengan cara membacakan soal yang perlu dijawab siswa secara tertulis. Observasi dilakukan dengan tujuan
mendapatkan bukti nyata mengenai fakta dan masalah yang terjadi di SD tersebut.
3.2.2 Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara dan observasi. Hasil wawancara dan observasi tersebut digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk
perencanaan pembuatan produk yang berupa buku suplemen membaca dan menulis permulaan untuk kelas 1 semester 2.
3.2.3 Desain Produk
Desain produk dimulai dengan menganalisis SK dan KD dari dua kurikulum, yaitu Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan. Setelah menganalisis SK dan KD yang berkaitan dengan membaca dan menulis permulaan untuk kelas I SD, peneliti merumuskan SK dan KD baru
yang diperoleh dari modifikasi SK dan KD kedua kurikulum tersebut sebagai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
tujuan umum. Setelah itu, peneliti merumuskan indikator-indikator yang merupakan tujuan khusus untuk digunakan dalam pembuatan buku suplemen
membaca dan menulis permulaan untuk kelas I SD. Pembuatan desain buku suplemen membaca dan menulis permulaan untuk kelas I SD juga diperoleh dari
berbagai referensi buku menulis dan membaca untuk SD, buku Bahasa Indonesia kelas I.
Langkah selanjutnya adalah mengembangkan instrumen assessment. Pengembangan instrumen dilakukan dengan membuat kuesioner. Hal ini
dilakukan untuk menilai produk buku suplemen membaca dan menulis permulaan yang dibuat dengan melalui validasi oleh pakar ahli, guru kelas I SD dan siswa
kelas 1 SD. Kemudian, peneliti mengembangkan strategi pembelajaran dengan
membuat desain-desain kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan yang sesuai dengan indikator-
indikator yang telah dirumuskan. Produk tersebut dipilih dengan menggunakan bahan produk cetak.
3.2.4 Validasi Desain
Kategori