dipilih karena PPR memiliki polapikir dalam menumbuhkembangkan pribadi siswa menjadi pribadi kristianikemanusiaan. Pola pikir dalam PPR bertujuan
untuk membentuk pribadi siswa dengan menggunakan 3 unsur utama PPR, yaitu pengalaman, refleksi, dan aksi. Siswa akan diberi pengalaman akan suatu nilai
kemanusiaan, kemudian siswa difasilitasi dengan pertanyaan agar merefleksikan pengalaman tersebut, dan siswa difasilitasi dengan pertanyaan aksi agar siswa
membuat niat dan berbuat sesuai dengan nilai. Melalui pola pikir tersebut siswa diharapkan mengalami sendiri bukan hanya mendapatkan informasi karena diberi
tahu Tim PPR kanisius, 2008. Dengan mengunakan mengembangkan perangkat dan modul pembelajaran
berdasarkan pendekatan PPR diharapkan siswa akan mendapatkan pembelajaran yang menarik dan menimbulkan dampak yang positif bagi siswa.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, rumusan masalah sebagai berikut:
1.2.1 Bagaimana langkah-langkah atau prosedur pengembangan perangkat dan
modul pembelajaran menghemat energi listrik berdasarkan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif untuk siswa kelas III A di SDN Petinggen
Yogyakarta? 1.2.2
Bagaimana deskripsi kualitas perangkat dan modul pembelajaran menghemat energi listrik berdasarkan pendekatan Paradigma Pedagogi
Reflektif untuk siswa kelas III A di SDN Petinggen Yogyakarta?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.3.1 Mendeskripsikan langkah-langkah atau prosedur pengembang perangkat
dan modul pembelajaran menghemat energi listrik berdasarkan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif untuk siswa kelas III A di SDN Petinggen
Yogyakarta 1.3.2
Mendeskripsikan kualitas perangkat dan modul pembelajaran menghemat energi listrik berdasarkan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif untuk
siswa kelas III A di SDN Petinggen Yogyakarta.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.4.1 Bagi Peneliti
Peneliti mampu
melakukan penelitian
pengembangan dengan
menghasilkan produk berupa perangkat dan modul materi menghemat energi listrik berdasarkan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif untuk
siswa kelas III A di SDN Petinggen Yogyakarta.
1.4.2 Bagi Guru
Guru mendapatkan pengalaman baru tentang perangkat pembelajaran yang dibuat dengan menggunakan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif
dan mendapatkan salah satu sarana belajar berupa modul pembelajaran menghemat energi listrik yang dapat digunakan dalam proses
pembelajaran di kelas III A Sekolah Dasar.
1.4.3 Bagi Siswa
Siswa mendapatkan model pembelajaran yang membuatnya aktif dan mandiri dalam menyelesaikan masalah dan siswa belajar dari lingkungan
sekitarnya.
1.4.4 Bagi Sekolah
Sekolah mendapatkan wawasan baru tentang pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan paradigma pedagogi reflektif dan
pengembangn modul pembelajaran IPA yang dapat mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar.
1.5 Spesifikasi Produk
Spesifikasi produk
yang dikembangkan
dalam penelitian
dan pengembangan ini adalah sebagai berikut:
1.5.1 Produk yang dikembangkan berupa perangkat dan modul pembelajaran
berdasakan hasil analisis kebutuhan berupa visi dan misi sekolah, latar belakan siswa dan permasalahan yang ditemukan di sekolah.
1.5.2 Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa silabus dan RPP yang
disusun dengan mengintegrasi pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR dan Pendidikan Emansipatoris.
1.5.3 Modul pembelajaran yang dikembangkan berisikan tujuan, pengenalan
terhadap topik informasi tentang kegiatan belajar, alat yang digunakan, kegiatan pembelajaran yang berisikan petunjuk kegiatan eksperimen dan
pertanyaan untuk siswa setelah melakukan eksperiman, refleksi dan evaluasi, serta disusun dengan mengintegrasi 11 prinsip pengembangan
materi menurut Tomlinson.
1.5.4 Perangkat dan modul pembelajaran ini akan dikembangkan sebagai sarana
dalam pembelajaran pada mata pelajaran IPA SK 5. Menerapkan energi gerak, Kompetensi Dasar KD 5.2 Menerapkan cara menghemat energi
dalam kehidupan sehari-hari untuk siswa kelas III A SDN Petinggen Yogyakarta.
1.5.5 Modul pembelajaran dilengkapi gambar yang menarik untuk memperjelas
langkah-langkah dalam kegiatan pembelajaran serta untuk menarik perhatian siswa.
1.6 Definisi Operasional
