Mengetahui benda yang dapat ditembus magnet dan yang tidak dapat Sifat-sifat kutub magnet Menjelaskan sifat-sifat magnetFae-3 dan 4

2. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi

C. Materi Pembelajaran

Materi mengenai gaya sub topik gaya magnet.

D. Metode Pembelajaran : - Diskusi-Tanya Jawab

- PercobaanEksperimen Model Pembelajaran : Kooperatif STAD

E. Sumber Belajar

a. Buku Siswa Bab Gaya. b. LKS tentang gaya magnet.

F. AlatBahan

1 Mengetahui benda yang dapat ditarik magnet dan tidak dapat ditarik magnet a. Magnet batang f. Pensil b. Batu kerikil g. Paku c. Kelereng h. Penghapus d. Klip kertas i. Peniti e. Paku payung j. Plastisin

b. Mengetahui benda yang dapat ditembus magnet dan yang tidak dapat

ditembus magnet  Sekrup-sekrup kecil,  Karton,  Gelas plastik, dan  Magnet

c. Sifat-sifat kutub magnet

 1 Mobil mobilan pilih yang ringanplastik  2 buah magnet  Karet gelang selotip

G. Kegiatan Belajar Mengajar

No Aktivitas Pembelajaran Waktu Menit Guru Siswa A Pendahuluan 15 menit 1 Apersepsi : Guru memberikan beberapa penjelsan seperti : a. Kamu dapat mengamati bahwa bola dapat bergerak karena menerima gaya berupa tendangan pemain sepak bola. b. Mobil bergerak karena menerima gaya dari dorongan mesin mobil c. Sepeda dapat bergerak karena menerima gaya jika dikayuh pedal sepedanya. Siswa memperhatikan dan berfikir serta menjawabbahwa gaya pada sains didefinisikan sebagai suatu tarikan atau suatu dorongan. Fase-1 Siswa memperhatikan 5 2 Guru membentuk kelompok- kelompok Siswa 5 heterogen dengan anggota 4 orang siswa tiap kelompok. Fase-2 berkelompok B Kegiatan Inti 95 menit 1 Guru membagikan LKS dan alat percobaan. Fase-2 Siswa menerima LKS dan alat- alat percobaan. 5 2 Guru membantu siswa melakukan percobaan tentang: a. Mengelompokan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis b.Menunjukan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan c. Membuat magnet

d.Menjelaskan sifat-sifat magnetFae-3 dan 4

Siswa melakukan percobaan. 30 3 Guru meminta siswa berdiskusi tentang mengelompokan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis, menunjukan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda, membuat magnet, menjelaskan sifat-sifat magnet.Fase-3 dan 4 Siswa berdiskusi dalam kelompok. 15 4 Guru meminta masing – masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka didepan kelas. Fase-3 dan 4 Siswa berdiskusi serta menyiapkan bahan presentasi 15 5 Guru memberikan penilaian terhadap jawaban atau tanggapan setiap anggota kelompok dan siswa megemukakan pendapat mereka.. Fase-5 Siswa megemukakan pendapat mereka. 5 6 Guru memberikan penguatan pada konsep- konsep yang sudah benar, dan meluruskan pendapat atau jawaban-jawaban siswa yang belum benar. a. Gaya magnet adalah gaya yang menyebabkan magnet mampu menarik benda-benda yang terbuat dari logam b. Gaya magnet mampu menembus benda- benda tipis jika tidak melebihi gaya tembus magnet dan tidak terbuat dari logam c. Ada tiga cara membuat magnet yaitu : menggosok, induksi, dan dengan arus listrik d. Ada 2 cara sifat-sifat magnet yaitu: jika kutubnya sama maka saling tolak dan jika kutubnya berbeda maka magnet tersebut saling tarik-menarik. Fase-5 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. 20 7 Setelah percobaan selesai, guru meminta setiap kelompok mengemasi dan mengembalikan alatbahan ke tempat semula. Siswa mengemasi bahan alat ke tempat semula. 5 C Penutup 25 menit 1 Guru membimbing siswa membuat rangkuman pengajaran, sesuai dengan tujuan pengajaran Siswa dibimbing guru merangkum 5 hasil pengajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2 Guru memberikan tes untuk mengetahui kemampuan siswa setelah pembelajarandengan menyusun potongan – potongan puzzle. Masing masing siswa mengerjakan tes yang diberikan guru dengan jujur. 10 3 Pemberian penghargaan kelompok Memberikan tepuk tangan terhadap tim yang mendapat penghargaan 5 4 Guru memberikan lembar angket untuk mengeahui minat dan respon siswa setelah pembelajara. Masing – masing siswa mengisi lembar angket yang di berikan guru. 5

H. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penialaian : Penilaian Produk Aspek Kognitif : tes tertulis Penilaian Kinerja Aspek Afektif : Angket mengetahui proses pembelajaran yang telah dilakukan dan lembar evaluasi. Lembar Observasi Aspek Psikomotorik : Lembar Observasi. Bentuk Instrumen : 2 Pilihan ganda 3 Skala likert Pustaka Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah. Scott, A. 2008. Student Teams Achievement Divisions STAD in A Twelfth Grade Classroom: Effect on Student Achievement an Attitude. Journal of Social Studies Research. Vol. 1: 1-5. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Yurnetti. 2002. Pembelajaran Kooperatif Sebagai Model Alternatif Dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Fisika Himpunan Fisika Indonesia. Vol B5 No. 0561: 1-6. Pemalang, 2010 Guru Mata Pelajaran Sains Peneliti ................................ Nuky Hikmawati NIP........................... NIM. 4201406576 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajaran : Sains KelasSemester : VII Alokasi Waktu : 4 x 35 menit STANDAR KOMPETENSI Siswa mampu memahami berbagai gaya yang mempengaruhi bentuk dan gerak suatu benda. KOMPETENSI DASAR Siswa mampu memahami berbagai gaya yang mempengaruhi dan menyelidiki pengaruh gaya tersebut terhadap bentuk dan gerak suatu benda.

A. Indikator Kognitif:

a. Produk