39
6. Mengubah harga menjadi luas daerah kurva normal dengan menggunakan tabel daftar distribusi standar.
7. Menghitung frekuensi harapan berdasarkan kurva normal, kemudian menghitung harga chi kudrat dengan rumus
2
= ∑
−
2
dengan :
2
= harga chi kuadrat hasil perhitungan, = nilai yang tampak pada hasil penelitian,
= nilai yang diharapkan. 8. Membandingkan harga chi kuadrat hasil perhitungan dengan tabel chi kuadrat
dengan taraf signifikansi 5. diterima jika
2
ℎ
2
dengan derajat kebebasan
=
−
1
dan = 5 Sudjana 2005: 273
3.9.2 Analisis Tahap Akhir
3.9.2.1 Uji Kesamaan Dua Varians
Uji Kesamaan dua varians digunakan untuk mengetahui apakah kedua kelompok mempunyai varians yang sama atau tidak. Jika kedua kelompok
mempunyai varians yang sama maka kelompok tersebut dikatakan homogen. Hipotesis statistika sebagai berikut:
= =
, artinya kedua kelas mempunyai varians sama.
1
=
1 2
≠
2 2
, artinya kedua kelas mempunyai varians tidak sama. Untuk menguji kesamaan dua varians digunakan rumus sebagai
berikut: =
Kriteria pengujiannya adalah diterima jika
ℎ
1 2
1
−
1
2
−
1
dengan taraf signifikansi 5.
40
3.9.2.2 Uji Kesamaan Dua Rata-rata Uji t
Uji perbedaan dua rata-rata digunakan untuk menguji adanya perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol.
Hipotesis dalam penelitian ini menyatakan bahwa
1. Ada perbedaan aktivitas yang signifikan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol setelah penerapan pembelajaran kooperatif STAD dengan
bantuan media gambar Puzzle pada pokok bahasan gaya untuk siswa SD kelas V.
2. Ada perbedaanpenguasaan konsep yang signifikan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol setelah penerapan pembelajaran
kooperatif STAD dengan bantuan gambarPuzzle pada pokok bahasan gaya untuk siswa SD kelas V.
=
Sedangkan hipotesis Ho dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Tidak ada perbedaann aktivitas yang signifikan antara kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol setelah penerapan pembelajaran kooperatif STAD dengan bantuan media gambar Puzzle pada pokok bahasan gaya untuk siswa
SD kelas V. 2. Tidak ada perbedaanpengusaan konsep yang signifikan antara kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol setelah penerapan pembelajaran kooperatif STAD dengan bantuan media gambar Puzzle pada pokok bahasan gaya untuk
siswa SD kelas V.
=
≤
41
Sesuai dengan hipotesis, maka teknik analisis yang dapat digunakan adalah uji t satu pihak kanan. Rumus t data yang digunakan sangat ditentukan oleh hasil
uji kesamaan varians antara dua kelompok tersebut: a Jika Varians Sama
=
−
+
dengan
2
=
1
−
1
1 2
+
2
−
1
2 2
1
+
2
−
2
Sudjana 2002:239 keterangan :
: koefisien perbedaan
1
: rata-rata sampel 1
2
: rata-rata sampel 2
1 2
: varians sampel 1
2 2
: varians sampel 2 s
2
: varians
1
: jumlah subyek sampel 1
2
: jumlah subyek sampel 2 Kriteria pengujian:
diterima jika −
じ す
じ す
dengan derajat kebebasan
1
+
2
−
2
artinya tidak ada perbedaan aktivitas dan hasil belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah
penerapan pembelajaran kooperatif STAD dengan bantuan media gambar Puzzle pada pokok bahasan gaya untuk siswa SD kelas V.
diterima jika
ℎ
じ1
−
1 2
す
1
+
2
−
2
artinya ada perbedaan aktivitas dan penguasaan konsepyang signifikan antara kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol setelah penerapan pembelajaran kooperatif STAD
42
dengan bantuan mediagambar Puzzle pada pokok bahasan gaya untuk kelas SD kelas V.
Derajat kebebasan untuk tabel distribusi t adalah
1
+
2
−
2
dengan peluang
1
− , = 5 taraf signifikan.
b Jika varians keduanya berbeda
′
=
1
−
2
1 2
1
+
2 2
2
Kriterianya pengujiannya Terima Ho jika:
−
+ +
+ +
dengan :
1
=
1 2
1 ;
2
=
2 2
2 1
=
じ1
−
1 2
す, 1
−
1
2
=
1
−
1 2
,
2
−
1
Sudjana 2002: 241
3.9.3 Analisis Aktivitas Belajar Peserta Didik
