tayasi dengan media audio visual karena dapat mempermudah siswa dalam memahami tentang berita.
4.1.5.2.2.2 Jurnal Guru
Jurnal guru pada siklus II masih menggunakan pertanyaan yang sama dengan siklus I. Hal-hal yang ditanyakan meliputi, 1 bagaimana perhatian dan minat siswa
dalam pembelajaran menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan berita audio visual, 2 bagaimana respon siswa terhadap teknik tayasi dan media audio visual
yang digunakan guru, 3 keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual, 4 bagaimana sikap
siswa selama proses pembelajaran menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual, dan 5 adakah fenomena lain yang muncul dikelas saat
pembelajaran berlangsung. Menurut jawaban guru yang tertuang dalam jurnal menunjukkan bahwa siswa semakin siap dengan kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan pada siklus II. Berdasarkan pengamatan guru pada saat pembelajaran berlangsung siswa
terlihat semangat dalam mengikuti pembelajaran jika dibandingkan dengan pembelajaran pada waktu sebelumnya. Hal ini terlihat pada saat siswa aktif bertanya
jika merasa belum paham tentang penjelasan dari guru. Siswa sudah tidak takut atau merasa malu lagi untuk bertanya atau menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru. Respon siswa terhadap tayangan berita yang disajikan oleh guru lewat media 111
audio visual juga semakin tinggi. Hal ini terlihat pada saat siswa menyimak tayangan berita dengan sungguh-sungguh.
Suasana kelas pada saat pembelajaran berlangsung terlihat hidup dan kondusif, hal ini sebagai bukti bahwa pembelajaran menulis teks berita melalui teknik
tayasi dengan media audio visual sangat diterima oleh siswa. Siswa sangat menikmati kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran. Hal ini membuktikan
bahwa pembelajaran menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual dapat menghidupkan suasana kelas sehingga siswa menjadi lebih bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran. Guru merasa puas karena siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.
Keberhasilan pembelajaran ini tidak lepas dari usaha guru dalam mempersiapkan segala hal yang berkaitan dengan penelitian ini. Persiapan tersebut
termasuk pemilihan tayangan berita, media yang digunakan, teknik tayasi yang digunakan guru, serta rencana pembelajaran yang dibuat lebih matang. Sehingga hal
ini membuat siswa merespon positif terhadap pembelajaran menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual yang digunakan oleh guru.
4.1.5.2.3 Hasil Wawancara
Kategori