Selain pelaksanaan teknik tayasi dan penggunaan media audio visual yang lebih baik, guru juga mempersiapkan rencana pembelajaran yang lebih matang dan
melalui tahapan ini, diharapkan dapat lebih baik dalam pengelolaan kelas. 4.1.5.2.2 Perilaku Siswa Berdasarkan Hasil Jurnal
Jurnal yang digunakan pada siklus II ini masih sama seperti siklus I, yaitu terdiri atas jurnal siswa dan jurnal guru. Kedua jurnal tersebut berisi ungkapan kesan,
perasaan, tanggapan terhadap pembelajaran menulis teks berita dari siswa maupun guru selama proses pembelajaran berlangsung.
4.1.5.2.2.1 Jurnal Siswa
Jurnal siswa diberikan setelah siswa selesai menulis teks berita. Jurnal siswa harus diisi oleh siswa tanpa terkecuali. Tujuannya yaitu untuk mengetahui segala
sesuatu yang terjadi pada saat pembelajaran menulis teks berita berlangsung dan untuk mengungkapkan pendapat siswa mengenai kemudahan dan kesulitan,
kekurangan dan kelebihan, serta pesan dan kesan siswa terhadap pembelajaran menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual.
Berdasarkan hasil pengamatan pada saat pembagian jurnal siswa terlihat bersemangat untuk mendapat dan mengisi jurnal tersebut. Keadaan ini dapat
dipahami karena hal ini merupakan pengalaman pertama siswa mengisi jurnal di akhir pembelajaran. Adapun hal-hal yang ditanyakan dalam jurnal siswa meliputi 1
perasaan siswa selama mengikuti pembelajaran menils teks berita, 2 kesulitan yag dialami siswa pada saat menulis teks berita melalui teknik tayasi, 3 pendapat siswa
tentang pembelajaran menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual, 4 kritik dan saran mengenai pembelajaran menulis teks berita melalui teknik
tayasi dengan media audio visual. Hasil jurnal siswa dapat diuraikan sebagai berikut. Hasil jurnal siswa, yaitu tentang kesan siswa selama proses pembelajaran
menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual yang disajikan sudah begitu jelas dan juga menarik. Siswa juga berpendapat bahwa pembelajaran
menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual yang digunakan guru jelas dan siswa menyukainya. Selain itu, siswa dapat berpikir kreatif dan
menambah pengetahuan siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa pemilihan teknik tayasi dengan media audio visual yang disajikan guru banyak disukai oleh banyak
siswa. Hal ini menjadikan siswa lebih aktif belajar, karena berusaha berlatih mencari sendiri mengenai pembelajaran yang sedang berlangsung.
Meskipun pembelajaran menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual yang digunakan guru peneliti telah jelas dan menarik, akan
tetapi masih ditemukan kesulitan-kesulitan yang dialami oleh siswa. Kesulitan- kesulitan yang dialami oleh siswa antara lain, siswa masih sulit menentukan judul
yang menarik untuk dijadikan berita. Adapun hasil jurnal siswa secara keseluruhan menyimpulkan bahwa siswa
senang dengan pembelajaran menulis teks berita melalui teknik tayasi dengan media audio visual. Selain itu, siswa juga berpendapat senang dengan penggunaan teknik
tayasi dengan media audio visual karena dapat mempermudah siswa dalam memahami tentang berita.
4.1.5.2.2.2 Jurnal Guru
