4.1.1.2 Aspek Keruntutan Pemaparan
Penilaian pada aspek keruntutan pemaparan difokuskan pada keruntutan kejadian yang dipaparkan dalam menulis teks berita. Hasil tes pada aspek keruntutan
pemaparan dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 7 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Berita Kegiatan Prasiklus pada Aspek Keruntutan Pemaparan
No. Kategori
Interval skor
Fkekuensi Bobot
skor Persen
Rata-rata
1. Sangat baik
13-16 2663816x100
=43,75 Kategori
Kurang 2.
Baik 9-12
2 24
5,26 3.
Cukup 5-8
35 238
92,11 4.
Kurang 0-4
1 4
2,63 Jumlah
38 266
100 Tabel 7 menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa yang dicapai pada awal tes
dalam kegiatan prasiklus sebesar 43,75 dan termasuk dalam ketegori kurang. Siswa yang memperoleh nilai dengan rentang skor 13-16 dalam kategori sangat baik tidak
ada, sedangkan siswa yang memperoleh nilai dengan rentang skor 9-12 dalam kategori baik hanya 2 siswa atau sebesar 5,26, namun nilai terbanyak yang
diperoleh siswa berkategori cukup dengan rentang skor 5-8 mencapai 35 siswa atau sebesar 92,11, kemudian siswa yang memperoleh nilai dengan rentang skor 0-4
dalam kategori kurang hanya satu siswa atau sebesar 2,63.
4.1.1.3 Aspek Penggunaan Kalimat
Penilaian pada aspek penggunaan kalimat difokuskan pada penggunaan kalimat yang digunakan dalam menulis teks berita. Hasil tes pada aspek penggunaan
kalimat dapat dilihat pada tabel berikut. 70
Tabel 8 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Berita Kegiatan Prasiklus pada Aspek Penggunaan Kalimat
No. Kategori
Interval skor
Fkekuensi Bobot
skor Persen
Rata-rata
1. Sangat baik
10-12 2323812x100
=50,88 Kategori Kurang
2. Baik
7-9 12
87 31,58
3. Cukup
4-6 26
145 68,42
4. Kurang
0-3 Jumlah
38 232
100 Tabel 8 menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa yang dicapai pada awal tes
dalam kegiatan prasiklus sebesar 50,88 dan termasuk dalam ketegori kurang. Siswa yang memperoleh nilai dengan rentang skor 10-12 dalam kategori sangat baik tidak
ada, sedangkan siswa yang memperoleh nilai dengan rentang skor 7-9 dalam kategori baik mencapai 12 siswa atau sebesar 31,58, namun nilai terbanyak yang diperoleh
siswa berkategori cukup dengan rentang skor 4-6 mencapai 26 siswa atau sebesar 68,42, kemudian nilai dengan rentang skor 0-3 dalam kategori kurang tidak ada
yang memperolehnya.
4.1.1.4 Aspek Kosakata yang digunakan
Penilaian pada aspek kosakata difokuskan pada kosakata yang digunakan dalam menulis teks berita. Hasil tes pada aspek kosakata yang digunakan dapat
dilihat pada tabel berikut. 71
Tabel 9 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Berita Kegiatan Prasiklus pada Aspek Kosakata yang digunakan
No. Kategori
Interva l skor
Fkekuensi Bobot skor
Persen Rata-rata
1. Sangat baik
10-12 2363812x100
=51,75 Kategori Kurang
2. Baik
7-9 11
85 28,95
3. Cukup
4-6 27
151 71,05
4. Kurang
0-3 Jumlah
38 236
100
Tabel 9 menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa yang dicapai pada awal tes dalam kegiatan prasiklus sebesar 51,75 dan termasuk dalam ketegori kurang. Siswa
yang memperoleh nilai dengan rentang skor 10-12 dalam kategori sangat baik tidak ada, sedangkan siswa yang memperoleh nilai dengan rentang skor 7-9 dalam kategori
baik mencapai 11 siswa atau sebesar 28,95, namun nilai terbanyak yang diperoleh siswa berkategori cukup dengan rentang skor 4-6 mencapai 27 siswa atau sebesar
71,05, kemudian nilai dengan rentang skor 0-3 dalam kategori kurang tidak ada yang memperolehnya.
4.1.1.5 Aspek Kemenarikan Judul
Kategori