1. Home
  2. Teknik

Hasil Tes Menulis Teks Berita pada Aspek Kelengkapan Isi Berita Aspek Keruntutan Pemaparan

4.1.3.1.1 Hasil Tes Menulis Teks Berita pada Aspek Kelengkapan Isi Berita

Penilaian pada aspek kelengkapan isi berita pada kegiatan menulis teks berita difokuskan pada kelengkapan unsur berita apa, siapa, mengapa, kapan, di mana, dan bagaimana. Hasil tes aspek kelengkapan isi berita dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 14 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Berita Kegiatan Siklus I pada Aspek Kelengkapan Isi Berita No . Kategori Interval skor Fkekuen si Bobot skor Persen Rata-rata 1. Sangat baik 19-24 6 115 15,79 5833824x100 = 63,92 Kategori Cukup 2. Baik 13-18 23 365 60,53 3. Cukup 7-12 9 103 23,68 4. Kurang 0-6 583 100 Pada tabel 14 menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan rentang skor pada aspek kelengkapan isi berita dalam kategori sangat baik sebanyak 6 siswa atau 15,79 , dalam kategori baik sebanyak 23 siswa atau 60,53 , dan dalam kategori cukup sebanyak 9 siswa atau 23,68 , dan dalam kategori siswa tidak ada yang mendapatkan. Skor rata-rata kelas untuk aspek kelengkapan isi berita pada siklus I mencapai 63,92 atau dalam kategori cukup.

4.1.3.1.2 Aspek Keruntutan Pemaparan

Penilaian pada aspek keruntutan pemaparan difokuskan pada keruntutan kejadian yang dipaparkan dalam menulis teks berita. Hasil tes pada aspek keruntutan pemaparan dapat dilihat pada tabel berikut. 80 Tabel 15 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Berita Kegiatan Siklus I pada Aspek Keruntutan Pemaparan No. Kategori Interval skor F Bobot skor Persen Rata-rata 1. Sangat baik 13-16 5 71 13,16 3893816x100 = 63,98 Kategori Cukup 2. Baik 9-12 25 529 65,79 3. Cukup 5-8 8 59 21,05 4. Kurang 0-4 Jumlah 38 389 100 Tabel 15 menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan skor pada aspek keruntutan pemaparan dalam kategori sangat baik sebanyak 5 siswa atau 13,16, dalam kategori baik sebanyak 25 siswa atau 65,79, dalam kategori cukup sebanyak 8 siswa atau 21,05, dan dalam kategori kurang tidak ada yang mendapatkannya. Skor rata-rata kelas untuk aspek keruntutan pemaparan pada siklus I mencapai 63,98 atau dalam kategori cukup.

4.1.3.1.3 Aspek Penggunaan Kalimat

Dokumen yang terkait

Peningkatan Menulis Teks Berita Dengan Media Rekaman Wawancara Pada Siswa Kelas Vii Smp Islamiyah Sawangan Depok

0 4 229

Peningkatan kemampuan menulis teks berita dengan menggunakan media audio visual siswa kelas VIII semester II SMPN 2 Tangerang Selatan Tahun pelajaran 2013/2014

3 35 174

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACAKAN TEKS BERITA DENGAN METODE PENAMPILAN MELALUI MEDIA TEKS BERJALAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TENGARAN KABUPATEN SEMARANG

4 22 200

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DENGAN METODE VIDEO CRITIC PADA PESERTA DIDIK KELAS VII D SMP N 2 WELAHAN KABUPATEN JEPARA

0 4 203

Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita dengan Teknik Reportase melalui Model Student Facilitator and Explaining pada Siswa Kelas VIII E SMP N 3 Kajen

8 66 230

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACAKAN TEKS BERITA DENGAN TEKNIK SIMULASI MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 1 LASEM KABUPATEN REMBANG

8 197 321

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI STRATEGI PAIKEM PADA KELAS VIII B Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita Melalui Strategi Paikem Pada Kelas VIII B SMP Negeri 1 Pucakwangi Kabupate

0 2 24

Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Bebas dengan Pendekatan Menulis Bebas Menggunakan Media Lagu pada Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 2 Welahan Jepara.

0 0 2

(ABSTRAK) PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACAKAN TEKS BERITA DENGAN TEKNIK SIMULASI MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 1 LASEM KABUPATEN REMBANG.

0 1 3

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI TEKNIK TAYASI (DARI TAYANGAN HINGGA INVESTIGASI) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 2 WELAHAN KABUPATEN JEPARA.

0 0 2