jawaban lain, apakah kesemua jawaban itu benar dan apa hubungan antara jawaban tersebut.
Kemampuan pemecahan masalah yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada aspek pemecahan masalah materi segiempat
setelah siswa diberikan tes pada akhir pembelajaran. Siswa dikatakan mampu memecahkan masalah jika nilai siswa pada tes kemampuan pemecahan masalah
dapat memenuhi kriteria ketuntasan minimal yang ditentukan sekolah yakni 70.
2.1.3 Model Pembelajaran
Menurut Suprijono 2009: 46, model pembelajaran adalah pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas maupun
tutorial. Menurut Arends, sebagaimana dikutip oleh Suprijono 2009: 46, model pembelajaran mengacu pada pendekatan yang akan digunakan, termasuk di
dalamnya tujuan-tujuan pembelajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas.
Menurut Depdiknas 2004: 2, suatu tindakan pembelajaran akan disebut sebagai model pembelajaran jika memiliki empat ciri. Keempat ciri tersebut
adalah sebagai berikut.
1 Ada rasional teoretik yang logis atau kajian ilmiah yang disusun oleh
penemunya. 2
Ada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui tindakan pembelajaran tersebut.
3 Ada tingkah laku mengajar-belajar yang khas yang diperlukan oleh guru dan
siswa.
4 Diperlukan lingkungan belajar yang spesifik, agar tujuan pembelajarannya
dapat tercapai. Menurut Suprijono 2009: 46, melalui model pembelajaran, guru dapat
membantu siswa mendapatkan informasi, ide, keterampilan, cara berpikir, dan mengekspresikan ide. Model pembelajaran berfungsi pula sebagai pedoman bagi
para perancang pembelajaran dan para guru dalam merencanakan aktivitas belajar mengajar.
2.1.4 Model Pembelajaran Ekspositori
Menurut Sanjaya 2011: 179, model pembelajaran ekspositori merupakan model pembelajaran yang berorientasi kepada guru teacher centered approach.
Sintaks model pembelajaran ekspositori adalah sebagai berikut. 1
Persiapan preparation Tahap persiapan berkaitan dengan mempersiapkan siswa untuk menerima
pelajaran.
2 Penyajian presentation
Langkah penyajian adalah langkah penyampaian materi pelajaran sesuai dengan persiapan yang telah dilakukan.
3 Korelasi correlation
Langkah korelasi adalah langkah menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa atau dengan hal-hal lain yang memungkinkan
siswa dapat menangkap keterkaitannya dengan struktur pengetahuan yang telah dimilikinya.
4 Menyimpulkan generalization
Menyimpulkan adalah tahapan untuk memahami inti core dari materi pelajaran yang telah disajikan.
5 Mengaplikasikan application
Langkah aplikasi adalah langkah unjuk kemampuan siswa setelah siswa menyimak penjelasan guru Sanjaya, 2011: 185-190.
2.1.5 Model Pembelajaran Problem Solving
