Model Pembelajaran Berbasis ProyekProject Based Learning

220 5 Menguji Hasil Assess the Outcome Penilaian dilakukan untuk mengukur ketercapaian kompetens, mengevaluasi kemajuan masing - masing peserta didik, memberi umpan balik terhadap pemahaman yang sudah dicapai peserta didik, dan membantu pengajar dalam menyusun strategi pembelajaran berikutnya. 6 Mengevaluasi Pengalaman Evaluate the Experience Pada akhir proses pembelajaran, pengajar dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Pada tahap ini peserta didik diminta untuk mengungkapkan pengalamanya selama menyelesaikan proyek. Pengajar dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru new inquiry untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran. Peran guru dan peserta didik dalam pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek sebagai berikut. c. Peran Guru dan Peserta Didik Peran guru padaPembelajaran Berbasis Proyek meliputi: a Merencanakan dan mendesain pembelajaran, b Membuat strategi pembelajaran, c Membayangkan interaksi yang akan terjadi antara guru dan siswa, d Mencari keunikan siswa, e Menilai siswa dengan cara transparan dan berbagai macam penilaian dan f Membuat portofolio pekerjaan siswa. Peran peserta didik padaPembelajaran Berbasis Proyek meliputi : a Menggunakan kemampuan bertanya dan berpikir, b Melakukan riset sederhana, c Mempelajari ide dan konsep baru, d Belajar mengatur waktu dengan baik, e Melakukan kegiatan belajar sendirikelompok, f Mengaplikasikan hasil belajar lewat tindakan dan g Melakukan interaksi sosial wawancara, survey, observasi, dll d. Sistem Penilaian Penilaian pembelajaran berbasis proyek harus diakukan secara menyeluruh terhadap sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh siswa selama pembelajaran. Penilaian tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut. IPS SMP KK D 221 Penilaian proyekpada model ini merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periodewaktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data. Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan dan kemampuan menginformasikan peserta didik pada mata pelajaran tertentu secara jelas. Pada penilaian proyek setidaknya ada 3 hal yang perlu dipertimbangkan yaitu: 1 Kemampuan pengelolaan : Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan. 2 Relevansi: Kesesuaian dengan mata pelajaran, dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran. 3 Keaslian: Proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek peserta didik. Penilaian proyek dilakukan mulai dari perencanaan, proses pengerjaan, sampai hasil akhir proyek. Untuk itu, guru perlu menetapkan hal-hal atau tahapan yang perlu dinilai, seperti penyusunan disain, pengumpulan data, analisis data, dan penyiapkan laporan tertulis. Laporan tugas atau hasil penelitian juga dapat disajikan dalam bentuk poster. Pelaksanaan penilaian dapat menggunakan alat instrumen penilaian berupa daftar cek ataupun skala penilaian

D. Aktivitas Pembelajaran

Lembar Kerja 4.41: Pengembangan Langka-langkah Pembelajaran Petunjuk Kerja 1. Untuk memahami sekaligus menguasai modul ini, sebaiknya Anda membaca semua informasi kemudian pelajari contoh-contoh yang ada 2. Siapkan dokumen kurikulum KI-KD dan silabusBuku Siswa 222 3. Pilih salah satu tema yang ada boleh kelas VII,VIII, IX kemudian kembangkan langkah-langkah model yang Anda pilih pada format di bawah. 4. Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi Anda 5. Perbaiki hasil kerja Anda jika ada masukan dari teman yang lain Format perancangan model pembelajaran 1. Model Discovery Learning Kompetensi Dasar : 1. ..………………….. 2. … ………………….. 3. ……………………… 4. ……………………... Tema : ………………………………….. Sub Tema : Tujuan : Alokasi Waktu : 1x TM Tahappembelajaran Kegiatan pembelajaran 1. Stimulation simullasiPemberian rangsangan 2. Problem statemen pertanyaanidentifikasi masalah 3. Data collection pengumpulandata 4. Data processing pengolahan Data 5. Verification pembuktian IPS SMP KK D 223 6. Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Penilaian Pembelajaran Penilaian Pengetahuan Indikator Instrumen Penilaian Keterampilan Indikator Instrumen Penilaian Sikap Indikator Instrumen Format 2. Model Pembelajaran Problem Based Learning Kompetensi Dasar : 1. ………….. 2. ………….. 3. ………….. 4. …………… Tema : Sub Tema : Tujuan : Alokasi Waktu : 1x TM 224 Penilaian Pembelajaran Penilaian Pengetahuan Indikator Instrumen Penilaian Keterampilan Indikator Instrumen • Penilaian Sikap Indikator Instrumen FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah ............................................. Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah