1 Penghargaan Kelompok
Penghargaan kelompok ini diberikan ketika penampilan tiap individu dalam kelompok mencapai skor yang ditentukan. Dengan adanya peng-
hargaan kelompok ini setiap anggota kelompok akan merasa bertanggung jawab untuk membuat kelompoknya memenuhi skor yang ditentukan.
2 Pertanggungjawaban Individu
Rasa tanggungjawaban individu akan membuat setiap individu bertang- gung jawab untuk memahami dan mengerti tentang materi yang disampaikan
maupun materi atau permasalahan yang didiskusikan dengan anggota ke- lompok. Dengan demikian setiap kelompok dapat mengerjakan tes ataupun
tugas lain tanpa secara mandiri. 3
Kesempatan yang Sama untuk Mencapai Keberhasilan Meskipun siswa bekerja dalam kelompok namun setiap siswa juga
memiliki kesempatan yang sama untuk mencapai keberhasilan. Keberhasilan ini maksudnya adalah keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Sehingga siswa tidak akan bergantung pada siswa yang lain karena mereka bekerja dalam kelompok. Siswa yang pintar dan siswa yang kurang pintar
juga mempunyai kesempatan untuk membuat kelompoknya mencapai keber- hasilan.
2.1.9.3 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif
Sintak atau langkah pembelajaran kooperatif menurut Suprijono 2012:65 terdiri dari 6 fase, yaitu:
1 Fase 1: menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa present goals and
set, dalam fase 1 ini guru menjelaksan tujuan siswa siap belajar; 2
Fase 2: menyajikan informasi present information, dalam fase ini guru mempresentasikan informasi kepada siswa secara verbal;
3 Fase 3: mengorganisir siswa kedalam tim-tim belajar organize into
learning teams, guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang tata cara pembentukan tim belajar dan membantu kelompok melaku-
kan transisi yang efesien; 4
Fase 4: membantu kerja tim dan belajar assist tem work and study, mem- bantu tim-tim belajar selama siswa mengerjakan tugasnya;
5 Fase 5: mengevaluasi test on the material menguji pengetahuan siswa
mengenai berbagai materi pembelajaran atau kelompok-kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya;
6 Fase 6: memberikan pengakuan atau penghargaan provide recognition.
Mempersiapkan cara untuk mengakui usaha dan prestasi individu
maupun kelompok.
2.1.9.4 Kelebihan Pembelajaran Kooperatif
Kelebihan pembelajaran kooperatif yang disampailkan Lie 2010:32-35 yaitu sebagai berikut ini.
1 Saling Ketergantungan Positif
Pembelajaran kooperatif akan membuat siswa dalam kelompok mem-
punyai rasa ketergantungan yang positif maksudnya adalah setiap siswa memiliki kesempatan untuk memberikan kontribusi kepada kelompoknya.
2 Tanggungjawab Perseorang
Sebelum melaksanakan model pembelajaran ini harus dibuat persiapan dan menyusun tugas sedemikian rupa sehingga tiap individu dalam kelompok
dapat meyelesaikan tugas yang diberikan dan bertanggungjawab untuk menyelesaikannya.
3 Tatap Muka
Kegiatan tatap muka ini erat kaitanya dengan interaksi yang dilakukan oleh kelompok. Dengan adanya diskusi dan interaksi antar anggota kelompok
ini hasil pemikiran yang dihasilkan akan lebih banyak dan beragam. Anggota kelompok akan belajar bagaimana memberi kesempatan kepada orang lain,
menghargai perbedaan dan mengisi kekurangan masing-masing. 4
Komunikasi Antar Anggota Komunikasi yang terjadi antar angoota dalam kelompok akan sangat
berpengaruh pada hasil yang akan dicapai oleh kelompok tersebut. Pembe- lajaran kooperatif akan membantu siswa dalam berkomunikasi dengan ang-
gota dalam kelompoknya. 5
Evaluasi Proses Kelompok Pembelajaran kooperatif akan membuat guru dapat menilai afektif dan
psikomotor siswa dengan mengevaluasi proses kelompok. Evaluasi proses kelompok ini dapat dilakukan dengan cara penilaian antar anggota kelompok
tentang bagaimana proses diskusi yang telah mereka lakukan.
2.1.10 Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write TTW
