8
agresi, perasaan bersalah dan kesedihan Semiun, 2006 : 562 . Di usia yang masih aktif, remaja yang seperti ini membutuhkan arahan emosi yang jelas.
Cara yang dilakukan pun harus cara yang kreatif dan tidak membosankan. Dari pandangan di atas, peneliti ingin meningkatkan kecerdasan Emosional melalui
metode psikodrama yang selama ini tidak pernah dilakukan di SMPN 1 Sleman Yogyakarta.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang di paparkan di atas, maka dapat ditemukan masalah-masalah yang dapat dikaji dalam penelitian ini. Masalah
tersebut adalah sebagai berikut: 1.
Siswa kelas VIII mempunyai kecerdasan emosi yang rendah. 2.
Siswa kelas VIII sebagian besar belum dapat mengelola emosi, sehingga sering berlebihan ketika marah.
3. Kecerdasan emosional siswa kelas VIII
cenderung masih rendah, sehingga tidak dapat menjalin hubungan yang baik dengan teman-
temannya dan guru. 4.
Metode bimbingan yang diberikan kepada siswa kurang efektif. Diperlukan metode alternatif yang dapat meningkatkan kecerdasan
emosional. 5.
Metode psikodrama belum pernah diterapkan pada siswa kelas VIII untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa.
9
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang masalah, identifikasi masalah dan dengan memperhatikan keterbatasan peneliti, maka penelitian ini dibatasi pada
peningkatan kecerdasan emosional melalui metode psikodrama.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Bagaimana metode psikodrama dapat meningkatkan kecerdasan emosional pada siswa kelas VIII
SMPN 1 Sleman Yogyakarta”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk Meningkatkan kecerdasan emosional siswa kelas VIII SMPN 1 Sleman Yogyakarta melalui metode psikodrama”.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Dari segi teoritis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan teknik bimbingan yang bervariasi dalam bimbingan dan
konseling, khususnya di bidang pribadi dan sosial yang berkaitan dengan kecerdasan emosi dan metode psikodrama.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi guru Bimbingan dan Konseling hasil penelitian ini diharapkan
dapat menjadi referensi bagaimana meningkatkan kecerdasan emosional siswa dan dapat dijadikan data bagi kegiatan layanan
bimbingan dan konseling.
10
b. Bagi siswa memperoleh pengetahuan pentingnya
kecerdasan emosional bagi kehidupan dan meningkatkan kecerdasan emosional
yang siswa miliki. c.
Bagi peneliti memberikan pengalaman serta menambah wawasan tentang bagaimana menggunakan metode psikodrama sebagai salah
satu metode dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa. d.
Bagi peneliti selanjutnya dapat menjadi bahan informasi serta kajian bagi peneliti selanjutnya.
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
