61
6 Peneliti menyiapkan perlengkapan yang dibutuhkan pada saat tindakan dilaksanakan.
7 Menentukan waktu dan tempat pelaksanaan tindakan.
b. Tindakan observasi
Tindakan yang dilakukan
dalam meningkatkan
kecerdasan emosional siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sleman Yogyakarta, yaitu:
1 Pertemuan pertama a Pertemuan pertama ini bertujuan untuk mengenalkan siswa
dengan psikodrama dengan cara latihan bermain peran psikodrama agar pertemuan selanjutnya siswa sudah mengerti
langkah-langkah berperan dan dapat mendalami lagi naskah yang diberikan untuk pertemuan selanjutnya.
b Siswa sebagai subyek penelitian dibagi menjadi beberapa kelompok.
c Pelaksanaan metode psikodrama diawali penjelasan guru terkait langkah-langkah
dalam pelaksanaan
bermain psikodrama ini digunakan untuk membantu siswa dalam
meningkatkan kemampuannya
dalam bermain
peran psikodrama. Hal ini karena dalam psikodrama masing-masing
individu harus bisa mengikuti dan memperagakan apa yang ada didalam peran psikodrama. apapun kondisinya individu harus
62
dapat mengelola emosinya. Adapun langkah dalam psikodrama adalah sebagai berikut :
1 Siswa dibagi perkelompok 2 Masing-masing
kelompok dibagi
6 orang
didalam kelompoknya.
3 Kemudian peneliti membagi peran kepada siswa, kemudian guru BK
memberikan skenario
drama yang
akan diperankan oleh siswa.
4 Guru BK menyuruh siswa untuk bermain peran sesuai dengan peran mereka masing-masing,
5 Guru BK meminta siswa untuk bergantian peran, kelompok lain juga memerankan peran yang dilakukan kelompok
pertama. 6 Mereka
masing-masing memerankan
peran untuk
meningkatkan motivasi diri dan mengelola emosi dirinya. 7 Psikodrama ini dilaksanakan dengan waktu kurang lebih 20
menit dan didiskusi serta tanggapan siswa dilakukan selama 15 menit.
8 Setelah latihan awal berlangsung, guru mebagikan naskah untuk pertemuan kedua dan memberitahu kepada siswa
untuk mempelajari serta mendalami naskah sesuai peran
63
masing-masing yang dibagi oleh masing-masing kelompok itu sendiri.
2 Pertemuan kedua a Guru BK meminta kelompok I untuk maju kedepan melakukan
kegiatan psikodrama. b Pelaksanaan psikodrama dilakukan oleh kelompok I, sementara
kelompok 2, 3, 4 dan 5 menjadi observer. Masing-masing kelompok mendapatkan daftar isian atau daftar checklist
observasi membantu siswa untuk
menilai kemampuan
Kesadaran diri, Motivasi, berempati, Pengendalian diri dan menjalin hubungan dengan orang lain. Psikodrama ini juga
membantu siswa untuk menumbuhkan dan meningkatkan aspek kecerdasan emosional.
c Kelompok I memerankan skenario I yang berjudul Penemuan Dompet, kegiatan ini dilakukan selama 20 menit.
d Setelah kegiatan yang dilakukan oleh kelompok I selesai maka selanjutnya diadakan diskusi dan refleksi selama 15 menit.
Masing-masing kelompok yang tidak berperan memberikan masukan yang membangun dan bermanfaat.
e Guru BK memberikan pertanyaan kepada kelompok I dan observer setelah kegiatan selesai.
64
3 Pertemuan ketiga a Guru BK langsung meminta kelompok ke-2 untuk maju untuk
melakukan kegiatan psikodrama. b Pelaksanaan dilakukan oleh kelompok ke-2 dengan skenario
ke-2 yang berjudul Terry si pembuat onar. c Kelompok lain yang tidak berperan yaitu kelompok 1, 3, 4 dan
5 menjadi observer. Masing –masing mendapatkan daftar isian atau daftar cheklist observasi.
d Kegiatan ini dilaksanakan dengan waktu kurang lebih 20 menit dan diskusi dilakukan selama 15 menit.
e Masing-masing kelompok yang tidak berperan memberikan tanggapan yang bermanfaat kepada kelompok 2.
f Guru Bk memberikan pertanyaan dan tanggapan kepada kelompok 2 dan kelompok lain.
4 Pertemuan Keempat a Guru BK membuka pertemuan dan langsung meminta
kelompok 3 untuk maju
kedepan melakukan kegiatan psikodrama.
b Kelompok 3 melaksanakan skenario 3 yang berjudul hobi dan bakatku.
65
c Kelompok lain yaitu kelompok 1, 2, 4 dan 5 menjadi observer untuk kelompok 3. Masing-masing mendapatkan lembar
pedoman observasi berbentuk checklist. d Kelompok
3 diberi
waktu untuk
melakukan kegiatan
psikodrama selama 20 menit. e Selanjutnya dilakukan diskusi yang diberi waktu selama 15
menit. f Masing-masing kelompok yang tidak berperan memberikan
masukan kepada kelompok 3. g Guru BK memberikan tanggapan dan pertanyaan untuk seluruh
siswa yang berperan maupun siswa yang sebagai observer. 5 Pertemuan kelima
a Guru Bk membuka pertemuan dan langsung meminta kelompok
selanjutnya untuk
melaksanakan kegiatan
psikodrama yaitu kelompok 4. b Kelompok
4 melakukan
skenario 4
yang berjudul
Persahabatan bagai kepompong. c Kelompok lain yaitu kelompok 1, 2, 3, dan 5 mengamati
kelompok 4 sebagai observer. d Kelompok 4 diberi waktu melakukan kegiatan selama 20
menit.
66
e Setelah kegiatan selesai dilanjutkan dengan diskusi yang diberi waktu selama 15 menit.
f Masing-masing kelompok memberikan tanggapan dan masukkan yang bermanfaat kepada kelompok 4.
g Guru Bk memberikan tanggapan dan masukkan kepada kelompok 4 dan juga guru BK menutup pertemuan.
6 Pertemuan ke enam a Guru BK membuka pertemuan dan selanjutnya meminta
kelompok 5 maju kedepan untuk melaksanakan kegiatan. b Kelompok 5 melaksanakan skenario 5 yang berjudul sari si
gadis yang baik yang diberi waktu selama 20 menit. c Kelompok lain yaitu kelompok 1, 2, 3, 4 menjadi observer
untuk kelompok 5. Masing-masing diberi lembar pedoman observasi.
d Setelah kegiatan berlangsung selanjutnya dilakukan diskusi yang diberi waktu 15 menit.
e Kelompok lain yang tidak berperan memberikan tanggapan dan masukkan kepada kelompok 5.
f Guru BK memberikan pertanyaan serta tanggapan menggenai kegiatan yang sudah berlangsung dan setelah itu guru BK
menutup pertemuan.
67
Agar lebih maksimal dalam melaksanakan psikodrama maka peneliti memilih lima 5 psikodrama yang dilakukan
dengan masing-masing kelompok yang berbeda agar mudah dipahami siswa dan mudah dalam pelaksanaan serta tidak
membahayakan siswa. Sementara observasi dilakukan peneliti dengan melakukan pengamatan
selama proses
tindakan berlangsung, bagaimana perilaku siswa
selama proses
tindakan, hambatan apa saja yang dialami ketika proses tindakan. Melakukan wawancara dengan guru pembimbing
terkait kendala yang dialami ketika psikodrama berlangsung dan manfaat apa yang diperoleh dari kegiatan tersebut.
c. Refleksi
