72
2. Pedoman wawancara
Terkait dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara peneliti menyusun pedoman wawancara agar hasil yang diperoleh lebih maksimal.
Wawancara dilakukan kepada guru BK dan subyek setelah dilakukan tindakan. Adapun pedoman wawancara terdapat pada tabel 2 dan 3 berikut ini:
Tabel 2. Pedoman Wawancara Kepada Guru BK
No Pertanyaan
Jawaban Guru 1.
Apakah metode Psikodrama sudah sesuai dengan rencana?
2. Apa saja hambatan yang dialami saat
melaksanakan proses tindakan? 3.
Bagaimana hasil dari tindakan yang telah dilaksanakan?
4. Bagaimana keberhasilan pelatihan psikodrama
dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa?
5. Apakah ada perbedaan antara prilaku siswa
sebelum dan setelah tindakan? 6.
Bagaimana tanggapan guru bimbingan dan konseling terhadap hasil pelaksanaan pelatihan
psikodrama dalam peningkatan kecerdasan emosional siswa?
Tabel 3. Pedoman Wawancara Kepada Pemeran Psikodrama
No Pertanyaan
Jawaban Pemeran 1
Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti psikodrama? 2
Apakah anda memahami makna dari psikodrama yang anda ikuti?
3 Manfaat apa yang anda peroleh setelah mengikuti
kegiatan psikodrama? 4
Bagaimana hubungan anda dengan teman-teman setelah mengikuti psikodrama?
5 Perubahan apa yang anda rasakan setelah mengikuti
tindakan?
73
Tabel 4. Pedoman Wawancara Kepada Subyek
No. Pertanyaan
Jawaban Subyek
1. Apakah Metode Psikodrama sudah berjalan sesuai dengan langkah-
langkah yang sudah ditetapkan?
2.
Apakah siswa sudah memahami tujuan metode psikodrama?
3.
Apakah siswa merasa nyaman saat melakukan psikodrama?
4.
Apakah manfaat dari pelaksanaan psikodrama yang diterapkan pada siswa kelas?
3. Skala
Skala kecerdasan emosional dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mengungkap kecerdaan emosional yang dimiliki oleh siswa. Ditunjukan
dengan skor total yang diperoleh subyek pada skala kecerdasan emosi. skala kecerdasan emosi disusun berdasarkan aspek-aspek kecerdasan
emosi yang disajikan dalam bentuk indikator-indikator tentang kecerdasan emosi. makin tinggi skor yang diperoleh subyek, maka makin tingggi
kemampuan kecerdaan emosi tersebut. Adapun kisi-kisi pertanyaan tersebut disusun dari definisi operasional yang telah dibuat, kemudian
definisi operational tersebut dibuat dalam indikator-indikator yang disusun berdasarkan aspek-aspek kecerdasan emosional. Model Skor untuk skala
likert dalam kecerdasan emosional dimodifikasi menjadi empat pilihan
74
alternatif jawaban dan item-item dalam skala ini dikelompokkan dalam item favourable serta unfavourable. Skor item favourable adalah sebagai
berikut: Sangat Sesuai SS
: Skor 4 Sesuai S
: Skor 3 Tidak Sesuai TS
: Skor 2 Sangat Tidak Sesuai STS
: Skor 1 Selanjutnya untuk item unfavourable adalah :
Sangat Sesuai SS : Skor 1
Sesuai S : Skor 2
Tidak Sesuai TS : Skor 3
Sangat Tidak Sesuai STS : Skor 4
Tabel 5. Kisi – kisi Skala Kecerdasan Emosional
Variable Aspek
Indikator No Item
∑ Favourable
Unfavourable Kecerdasan
Emosional Kesadaran diri
Kemampuan Mengenal emosi diri
1, 2, 3, 4, 5 6
6 Kemampuan Mengelola
Emosi diri 7, 8, 9
10 4
Motivasi diri Dorongan atau semangat
dalam mencapai cita-cita dan prestasi.
11, 12, 13, 14 15, 16
6 Empati
Kemampuan memahami emosi orang lain
17, 18, 19, 20 21, 22, 23, 24
8 Keterampilan
sosial Kemampuan Menjalin
hubungan baik dengan orang lain
25, 26, 27, 28, 29,30
31, 32, 33, 34 10
Pengendalian diri
Kemampuan mengendalikan stabilan emosi dan tekanan
emosi. 35, 36, 37
38, 39, 40 6
25 15
40
H. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrument
Kategori