55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pra Siklus
Sebelum siswa diberikan pembelajaran kooperatif tipe TAI dan penggunaan modul, pada pra siklus atau pertemuan pertama yang dilakukan
hari Sabtu tanggal 11 Agustus 2012 pukul 07.30-09.55 WIB., siswa diberikan pembelajaran dengan metode ceramah dan tanya jawab yang berkaitan
dengan materi pelajaran. Pada akhir pertemuan ini kemudian dilakukan pre test untuk mengetahui kemampuan siswa tentang dasar-dasar akuntansi dan
jurnal. Berdasarkan pre-test yang diberikan kepada siswa, diketahui bahwa kemampuan awal siswa kelas X Akuntansi 4 SMK Negeri 1 Klaten dapat
dilihat pada tabel 3 di bawah. Tabel 3 Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus
No Hasil Belajar
Frekuensi Persentase
1 Mencapai KKM 2
4.88 2 Tdk Mencapai KKM
39 95.12
Jumlah 41
100 Sumber: Olah data terlampir
Nilai KKM yang dipersyaratkan bagi siswa adalah 8,0. Pada di atas diketahui bahwa pada pra siklus jumlah siswa yang telah memenuhi KKM
baru 2 siswa 4,88 dan selebihnya sebanyak 39 siswa 95,12 memperoleh nilai di bawah KKM. Dengan demikian, pada kondisi awal pre
test sebelum diberikan tindakan dengan pembelajaran kooperatif tipe TAI
55
56
dan penggunaan modul, kemampuan siswa sebagian besar masih di bawah KKM.
Sehubungan dengan hal tersebut di atas, peneliti mencoba menerapkan pembelajaran kooperatif tipe TAI dan penggunaan modul dalam
pembelajaran akuntansi, dengan harapan siswa memiliki pengalaman baru dalam pembelajaran, dapat mendorong siswa untuk lebih bersemangat dalam
mengikuti proses belajar mengajar, sekaligus meningkatkan kemampuan belajar siswa.
Implementasi pembelajaran kooperatif tipe TAI dan penggunaan modul ini diharapkan mampu menciptakan suasana kelas yang kondusif yang
memberikan kesempatan siswa untuk saling berinteraksi satu sama lain, dan bertukar pikiran. Dalam interaksi ini, siswa akan belajar bekerja sama dengan
orang lain untuk memahami materi pelajaran akuntansi.
B. Deskripsi Tiap Siklus
Kategori