Indikator Keberhasilan Definisi Operasional

56

I. Validitas Instrumen

Kusumah dan Dwitagama 2011: 85 menyatakan bahwa validitas adalah Validitas adalah derajat yang menunjukkan sejauh mana hasil tersebut berguna relevan sebagai petunjuk untuk guru tertentu, serta kekuatannya untuk memberikan informasi dan argument tentang meningkatkan Pratik pendidikan di masyarakat professional yang lebih luas. Sugiyono 2009: 173 juga berpendapat bahwa Valid berarti instrument tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Validasi instrument dalam peneliti ini menggunakan Validasi Isi content validity, karena dalam validasi ini instrument disusun berdasarkan isi materi pelajaran yang di evaluasi. Dalam validasi isi ini berbentuk expert judgment. Expert judgment adalah pendapat dari pakar ahli suatu materi untuk melihat instrument tersebut valid atau tidak. Pakar ahli akan memberikan masukan dan arahan tentang produk instrument tersebut yang nantinya akan direvisi kembali.

J. Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: 1. Proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila persentase partisipasi siswa mencapai 80. 2. Sembilan puluh persen 90 siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yaitu 72. 57 Apabila kedua kriteria tersebut tercapai maka siklus berhenti dan dapat dilakukan analisis hasil data penelitian.

K. Definisi Operasional

Definisi operasional dalam penelitian ini adalah 1. Hasil Belajar Matematika Hasil belajar matematika adalah nilai yang diperoleh siswa dalam proses pembelajaran matematika melalui tes dari siklus I hingga siklus II. Hasil belajar dalam penelitian ini adalah siswa mampu melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan. 2. Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together NHT Pembelajaran kooperatif tipe NHT merupakan tipe pembelajaran yang menekankan pada pola interaksi antar siswa dan memiliki tujuan yang sama saat proses diskusi berlangsung. Saat proses diskusi akan membangun kesiapan siswa saat akan dipanggil nomor-nomornya oleh guru untuk mengecek pemahaman yang telah mereka diskusikan secara bersama-sama. 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Langkah Sebelum Pelaksanaan Tindakan

Penelitian ini dilaksanakan di SD N Nomporejo yang beralamat di Sorogenen 2 Ds 3, Nomporejo, Galur, Kulon Progo. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD N Nomporejo dengan jumlah 15 siswa yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Data inisial subjek akan ditampilkan pada tabel berikut ini. Tabel 8. Inisial subjek penelitian No Inisial 1 MD 2 BA 3 DP 4 DR 5 FDH 6 IMN 7 IRN 8 KV 9 KJ 10 NAP 11 FA 12 SSN 13 ZH 14 AEP 15 LDR sumber: data kelas IV SD N Nomporejo Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di SD N Nomporejo pada tanggal 12 dan 17 November 2016, menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran Matematika di Kelas IV masih kurang hal tersebut didukung dengan nilai Ulangan Tengah Semester UTS masih rendah dibanding dengan nilai UTS