pembelajaran, instrumen penilaian yang berupa soal dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian.
1.6 Spesifikasi Produk yang dikembangkan
1.6.1 Komponen RPPTH yang disusun lengkap yaitu: 1 identitas RPPTH, 2 perumusan indikator, 3 perumusan tujuan pembelajaran, 4 materi ajar, 5
sumber belajar, 6 media belajar, 7 metode pembelajaran, 8 skenario pembelajaran, 9 penilaian, dan 10 lembar kerja siswa.
1.6.2 RPPTH disusun dengan memperhatikan keutuhan perkembangan pribadi siswa intelektual, keterampilan, sikap sosial, dan sikap spiritual yang
nampak dalam perumusan indikator dan tujuan pembelajaran. 1.6.3 RPPTH disusun dengan pendekatan tematik integratif.
1.6.4 RPPTH disusun berbasis aktivitas siswa dengan menerapkan pendekatan saintifik.
1.6.5 Penilaian dalam RPPTH menggunakan penilaian otentik. Penilaian otentik dapat menilai kemampuan siswa dari segi pengetahuan, keterampilan, sikap
sosial, dan sikap spiritual. 1.6.6 RPPTH disusun sesuai dengan ketentuan EYD.
9
BAB 2 LANDASAN TEORI
2.1 Kajian Pustaka
2.1.1 Kurikulum SD 2013
Kurikulum didefinisikan sebagai suatu bahan tertulis yang berisi tentang program-program pendidikan untuk sekolah. Program-program pendidikan ini
harus dilaksanakan oleh sekolah dari tahun ke tahun Hidayat, 2013: 20. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Terdapat dua
dimensi dari pengertian kurikulum tersebut yaitu 1 rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran dan 2 cara yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Kini pemerintah Indonesia sedang menyusun sebuah kurikulum baru, yaitu Kurikulum 2013 yang dianggap dapat mencetak generasi yang siap di dalam
menghadapi masa depan Ahmadi, 2014: 77. Perubahan kurikulum dalam sistem pendidikan dilakukan agar pendidikan di Indonesia tidak semakin tertinggal
Rizali, 2009: 13. Sebagian orang masih menganggap kurikulum sama dengan bahan ajar atau buku- buku pelajaran. Apabila terjadi perubahan kurikulum berarti
identik dengan digantinya bahan ajar atau buku-buku pelajaran. Padahal, perubahan dari kurikulum KTSP 2006 ke kurikulum 2013 merupakan salah satu
strategi untuk meningkatkan capaian pendidikan. Orientasi Kurikulum 2013
Kategori