Perangkat Pembelajaran yang Dikembangkan

sebagai sumber penelitian yang relevan. Berikut ini tiga penelitian relevan yang sesuai dengan penelitian pengembangan perangkat pembelajaran: Pertama, penelitian pengembangan berjudul “Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar Berorientasi Pembelajaran Berbassis Masalah”. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh Resti Fauziah, Ade Gafar Abdullah dan Dadang Lukman Hakimdi peserta didik kelas X program keahlian TEI di SMK Negeri 1 Kota Cimahi. Peneliti menggunakan metode kombinasi antara pre- experimental design dengan desain penelitian one-shot case study. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket, observasi dan wawancara. Penelitian ini menghasilkan RPP berbasis pendekatan saintifik melalui model problem based learning, dan mendapat tanggapan positif dari guru dan peserta didik, sehingga berdampak positif terhadap peningkatan hard dan soft skill peserta didik. Kedua, penelitian yang dilakukan oleh K. Dewi pengembangan yang berjudul, “ Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu dengan Setting Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kinerja Ilmiah Siswa”. Penelitian ini menghasilkan produk perangkat pembelajaran IPA terpadu dengan setting inkuiri terbimbing yang valid, praktis, dan efektif. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi buku siswa dan buku pegangan guru. Metode penelitian dilakukan dengan analisis deskriptif tentang validitas, kepraktisan, dan efektivitas perangkat pembelajaran. Dari hasil penelitian diperoleh: 1 validitas perangkat pembelajaran berada pada kategori sangat valid dengan nilai validitas buku siswa 3,57 dan buku pegangan guru 3,63, 2 kepraktisan perangkat pembelajaran berada pada kategori sangat praktis, dengan nilai keterlaksanaan perangkat pembelajaran pada kategori praktis dan sangat praktis, rata-rata nilai respon guru 3,87 dan respon siswa 3,66, 3 keefektivan perangkat, nilai rata-rata pemahaman konsep 85,16 dan kinerja ilmiah yang berupa penilaian unjuk kerja dan sikap berada diatas KKM, sehingga dinyatakan 100 tuntas. Hal ini berarti, perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid, praktis, dan efisien sehingga dapat diimplementasikan dalam lingkup yang luas. Ketiga, penelitian yang dilakukan oleh Nurul Chotimah pengembangan yang berjudul, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bervisi SETS Materi Sistem Koordinasi ”. Penelitian ini menghasilkan produk perangkat pembelajaran yang bertujuan untuk mengetahui peran pembelajaran biologi bervisi SETS dalam peningkatan hasil belajar biologi siswa MAN Lasem Rembang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, keaktifan, keterampilan proses, respon positif dari siswa dan guru, dan hasil belajar siswa. Berdasarkan rangkuman dari ketiga penelitian di atas diketahui bahwa penelitian yang dilakukan hanya berfokus pada pengembangan perangkat pembelajaran. Penelitian pengembangan yang akan dilakukan oleh peneliti diperluas sesuai Kurikulum SD 2013 yang berlangsung pada tahun ajaran 2014 2015 ini. Selain itu, pengembangan perangkat pembelajaran yang meliputi Silabus, RPP, Bahan Ajar, dan LKS ini didesain sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa kelas satu I sekolah dasar. Penelitian ini memiliki perbedaan dengan ketiga penelitian tersebut. Penelitian ini akan mengembangakan perangkat pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013 untuk kelas satu I SD.

2.4 Kerangka Berpikir

Berdasarkan uraian di atas maka disusun kerangka berfikir tentang pengembangan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa sekolah dasar kelas I. Kurikulum 2013 merupakan langkah strategis yang dilakukan pemerintah untuk dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat di masa depan. Pemerintah telah menyiapkan bahan ajar berupa buku guru dan buku siswa sesuai dengan kurikulum 2013, tetapi masih perlu adanya tambahan agar perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang spesifik dibutuhkan seorang guru agar dapat mengajarkan Kurikulum SD 2013. Berdasarkan alasan tersebut peneliti berusaha mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar kelas I. Pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik menjadi ciri utama dalam pembelajaran pada Kurikulum 2013 khususnya pada perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan oleh peneliti. Penerapan pendidikan karakter dalam setiap pembelajaran juga terdapat dalam perangkat pembelajaran. Perkembangan karakter sikap spiritual dan sikap sosial, keterampilan, dan pengetahuan adalah tujuan dari Kurikulum 2013, Penilaian otentik digunakan untuk mengukur kemampuan siswa. Perangkat pembelajaran yang dibuat oleh peneliti yaitu tema 6 dengan judul Lingkungan Bersih Sehat dan Asri pada subtema Lingkungan Sekitar Rumahku. Peneliti memilih subtema Lingkungan Sekitar Rumahku