Pedoman Catatan Harian Siswa Pedoman Sosiometri Pedoman Wawancara

78

3.5.2.3 Pedoman Catatan Harian Siswa

Catatan harian siswa digunakan peneliti untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap cara peneliti menyampaikan pembelajaran keterampilan membacakan teks berita dengan teknik simulasi menggunakan media audiovisual. Mereka secara bebas memberikan kritik, saran, maupun sekadar mengungkapkan kesan tanpa menuliskan identitas dirinya. Peneliti dapat memperoleh data secara jujur dan objektif dari siswa tentang kekurangan dan kelebihan pembelajaran membacakan teks berita dengan teknik simulasi menggunakan media audiovisual. Catatan harian siswa berisi 1 kesan siswa terhadap pembelajaran membacakan teks berita dengan teknik simulasi menggunakan media audiovisual, 2 pendapat siswa tentang penggunaan teknik simulasi dengan media audiovisual dalam pembelajaran membacakan teks berita, 3 kemudahan dan kesulitan siswa dalam pembelajaran membacakan teks berita dengan teknik simulasi menggunakan media audiovisual, dan 4 saran siswa terhadap kegiatan pembelajaran membacakan teks berita.

3.5.2.4 Pedoman Sosiometri

Pedoman sosiometri merupakan salah satu instrumen yang digunakan untuk mengetahui hubungan sosial antarsiswa pada saat melaksanakan kerja kelompok. Pedoman sosiometri berisi pernyataan dari siswa yang menunjukkan hubungan sosial antarsiswa. Lembar instrumen sosiometri digunakan untuk memperoleh data tentang 1 siswa yang paling aktif dalam diskusi kelompok, 2 siswa yang paling pasif dalam diskusi kelompok, 3 siswa yang paling usil dan 79 suka mengganggu dalam diskusi kelompok, 4 siswa yang bersemangat dan fokus dalam diskusi kelompok, dan 5 siswa yang sering membantu temannya yang kesulitan dalam kegiatan pembelajaran. Lembar tersebut diisi oleh siswa dengan dibimbing oleh peneliti.

3.5.2.5 Pedoman Wawancara

Pedoman wawancara berisi beberapa pertanyaan untuk siswa sebagai respondennya. Pertanyaan-pertanyaan yang ada bertujuan untuk memperoleh data tentang respon siswa terhadap pembelajaran keterampilan membacakan teks berita dengan teknik simulasi menggunakan media audiovisual. Wawancara dilaksanakan setelah pembelajaran selesai pada hari itu juga selama siklus I dan siklus II. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengenai 1 kesan siswa mengenai pembelajaran membacakan teks berita dengan teknik simulasi menggunakan media audiovisual, 2 pendapat siswa tentang penggunaan teknik simulasi dengan media audiovisual dalam pembelajaran membacakan teks berita, 3 pendapat siswa tentang cara guru menyampaikan pembelajaran, 4 kemudahan dan kesulitan siswa dalam pembelajaran membacakan teks berita dengan teknik simulasi menggunakan media audiovisual, dan 5 saran siswa terhadap kegiatan pembelajaran membacakan teks berita.

3.5.2.6 Dokumentasi Video dan Foto