B. Hasil Utama Penelitian B. 1. Gambaran Umum Kemampuan Berbahasa Anak Pra sekolah

90 sedang sebanyak 47 orang 67.14 dan anak yang kemampuan berbahasanya rendah sebanyak 9 orang 12.86. Tabel 26 Penggolongan Kemampuan Berbahasa Berdasarkan Skor Skala Kemampuan Berbahasa Usia 5,1-6 Tahun Variabel Rentang Skor Kategorisasi Frekuensi N Persentase X 10.042 Rendah 14 20 10.042 X 14.158 Sedang 50 71.43 KEMAMPUAN BERBAHASA 14.158 X Tinggi 6 8.57 Berdasarkan tabel 26 diatas dapat dilihat bahwa anak dengan kemampuan berbahasanya tinggi sebanyak 6 orang 8.57, anak yang kemampuan berbahasanya sedang sebanyak 50 orang 71.43 dan anak yang kemampuan berbahasanya rendah sebanyak 14 orang 20. IV. B. Hasil Utama Penelitian IV. B. 1. Gambaran Umum Kemampuan Berbahasa Anak Pra sekolah Tujuan utama penelitian ini adalah untuk melihat gambaran kemampuan berbahasa anak pra sekolah. Gambaran kemampuan berbahasa dari hasil penelitian ini dapat dilihat melalui skor mean, standar deviasi serta nilai minimum dan maksimum kemampuan berbahasa yang dimiliki anak pra sekolah. Berikut ini merupakan tabel yang memuat skor empirik dan tabel yang memuat skor hipotetik pada subjek penelitian. Universitas Sumatera Utara 91 Tabel 27 Gambaran Mean, Skor Minimum, Skor Maksimum, dan Standar Deviasi Kemampuan Berbahasa Mean Empirik Usia 3-4 Tahun N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR00001 70 12.00 21.00 17.2143 2.14606 Valid N listwise 70 Tabel 28 Gambaran Mean, Skor Minimum, Skor Maksimum, dan Standar Deviasi Kemampuan Berbahasa Mean Hipotetik Usia 3-4 Tahun N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR00001 70 0.00 21.00 17.0163 Valid N listwise 70 Berdasarkan tabel 27 dan tabel 28 di atas dapat dilihat bahwa variabel kemampuan berbahasa memiliki mean empirik lebih tinggi dari mean hipotetik Xe =17.2143 Xh =17.1286 . Hal ini menunjukkan bahwa secara umum kemampuan berbahasa anak pra sekolah kategori usia 3-4 tahun pada subjek penelitian memiliki skor lebih tinggi dibandingkan skor pada populasi. Tabel 29 Gambaran Mean, Skor Minimum, Skor Maksimum, dan Standar Deviasi Kemampuan Berbahasa Mean Empirik Usia 4,1-5 Tahun N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR00001 70 12.00 22.00 17.7571 2.53346 Valid N listwise 70 Universitas Sumatera Utara 92 Tabel 30 Gambaran Mean, Skor Minimum, Skor Maksimum, dan Standar Deviasi Kemampuan Berbahasa Mean Hipotetik Usia 4,1-5 Tahun N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR00001 70 0.00 22.00 17.7500 2.3816 Valid N listwise 70 Berdasarkan tabel 29 dan tabel 30 di atas dapat dilihat bahwa variabel kemampuan berbahasa memiliki mean empirik lebih tinggi mean hipotetik Xe =17.7571 Xh =17.7500 . Hal ini menunjukkan bahwa secara umum kemampuan berbahasa anak pra sekolah kategori usia 4,1-5 tahun pada subjek penelitian memiliki skor lebih tinggi dibandingkan skor pada populasi. Tabel 31 Gambaran Mean, Skor Minimum, Skor Maksimum, dan Standar Deviasi Kemampuan Berbahasa Mean Empirik Usia 5,1-6 Tahun N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR00001 70 0.00 15.00 12.1000 2.05821 Valid N listwise 70 Tabel 32 Gambaran Mean, Skor Minimum, Skor Maksimum, dan Standar Deviasi Kemampuan Berbahasa Mean Hipotetik Usia 5,1-6 Tahun N Minimum Maximum Mean Std. Deviation VAR00001 70 0.00 17.00 11.1802 1.9182 Valid N listwise 70 Berdasarkan tabel 31 dan tabel 32 di atas dapat dilihat bahwa variabel kemampuan berbahasa memiliki mean empirik sama dengan mean hipotetik Xe Universitas Sumatera Utara 93 =12.1000 = Xh =12.1000 . Hal ini menunjukkan bahwa secara umum kemampuan berbahasa anak pra sekolah kategori usia 5,1-6 tahun pada subjek penelitian memiliki skor yang sama dengan skor pada populasi.

IV. B. 2. Gambaran Skor Indikator-Indikator Kemampuan Berbahasa