Hipotesis Tindakan KAJIAN TEORI

44 Tabel 1. KI dan KD Mata pelajaran Matematika Kelas I SDLB Autis Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana 3.2 Mengenal bilangan asli sampai 5 dengan menggunakan benda- benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan memprediksi pola- pola bilangan sederhana meng- gunakan gambar-gambar benda konkrit 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Menuliskan lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana 4.2 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain untuk menelusuri bilangan asli sampai 5 4.3 Membentuk pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar- gambar benda konkrit f. Membuat lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran. g. Menyiapkan media pembelajaran yang berupa dot cards untuk siswa. h. Memberikan arahan kepada guru kolaborator tentang cara penggunaan media dot cards sebagai media pembelajaran berhitung. 45 2. Pelaksanaan Tindakan Mengadakan observasi dan tindakan dengan melakukan penerapan media dot cards dalam pembelajaran Matematika sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan berhitung 1 sampai 5 pada siswa autis. Berikut ini adalah pokok-pokok kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran : a. Tahap persiapan Peneliti dengan berkolaborasi dengan guru mengenalkan media dot cards kepada subjek dan menjelaskan cara penggunaannya dalam belajar berhitung. b. Tahap pelaksanaan 1 Subjek belajar berhitung menggunakan media dot cards dengan dibantu oleh guru. Subjek melakukan praktik langsung berhitung dari angka 1-5 secara bertahap dengan menghitung jumlah lingkarannya kemudian mencocokkan dengan angkanya. 2 Pengamatan terhadap jalannya pembelajaran. Saat proses pembelajaran, peneliti mengamati proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dan subjek. Peneliti membantu guru jika dalam proses belajar mengajar tersebut materi yang disampaikan tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. 3 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan singkat kepada siswa yang bersangkutan dengan materi yang diberikan.