4 Berdasarkan beberapa hal di atas serta hasil wawancara dengan guru kelas
IV SD pelaksana uji coba Kurikulum 2013, peneliti akan mengembangkan buku siswa mengacu Kurikulum 2013 dalam sebuah bahan ajar. Pengembangan bahan
ajar ini terbatas pada Subtema Barang dan Jasa untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Bahan ajar yang akan dikembangkan dalam satu bubtema terdiri dari 6
pertemuan selama satu minggu.
1.2 Rumusan Masalah
1.2.1 Bagaimana mengembangkan bahan ajar mengacu kurikulum 2013 subtema
Barang dan Jasa siswa kelas IV Sekolah Dasar? 1.2.2
Bagaimana kualitas produk pengembangan bahan ajar mengacu kurikulun 2013 Subtema Barang dan Jasa siswa kelas IV Sekolah Dasar?
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Untuk mengembangkan bahan ajar subtema Barang dan Jasa mengacu
kurikulum 2013 siswa kelas IV sekolah dasar. 1.3.2
Untuk mendeskripsikan kualitas produk pengembangan bahan ajar subtema Barang dan Jasa mengacu kurikulun 2013 siswa kelas IV sekolah
dasar.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Bagi Mahasiswa
Mahasiswa sebagai
calon guru
dapat belajar
mengolah dan
mengembangkan bahan ajar mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
5 1.4.2
Bagi Guru Guru Sekolah Dasar memdapatkan referensi tambahan bahan ajar mengacu
Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. 1.4.3
Bagi Sekolah Sekolah memperoleh tambahan bahan ajar lain mengacu Kurikulum 2013
untuk siswa Kelas IV Sekolah Dasar yang lebih sesuai dengan kebutuhan siswa dan sekolah.
1.4.4 Bagi Prodi PGSD
Mahasiswa serta dosen PGSD memiliki kemampuan dalam hal
mengembangkan bahan ajar yang mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
1.5 Batasan Istilah
1.5.1 Kurikulum SD 2013 adalah
instrument input yang dipersiapkan pemerintah untuk mewujudkan siswa yang memiliki pengetahuan,
keterampilan, sikap dan karakter yang kuat untuk kepentingan sendiri, maupun hubungannya dengan lingkungan.
1.5.2 Bahan ajar adalah sekumpulan materi yang terangkai dalam kegiatan
pembelajaran yang terintegrasi dalam suatu subtema yang dilaksanakan peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar dan kompetensi inti dalam
Kurikulum 2013. 1.5.3
Pendekatan tematik integratif adalah pendekatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran kedalam satu tema untuk
memberikan pengalaman bermakna bagi peserta didik.
6 1.5.4
Penilaian otentik adalah penilian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai aspek pengetahuan, aspek ketermpilan dan aspek sikap yang
besifat alami dan apa adanya, mulai dai masukan Input, proses, sampai keluaran output.
1.5.5 Pendekatan saintifik adalah langkah pembelajaran dengan cara berfikir
induktif yang terdiri kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan.
1.5.6 Pendidikan karakter adalah sistem penanaman nilai karakter kepada warga
sekolah agar individu dapat tumbuh dan berkembang dalam menghayati kebebasan dalam hubungannya dengan sesama manusia dan Tuhan.
1.6 Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
