Metode Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

Tabel Kisi-Kisi Kuesioner Fasilitas Belajar di Rumah No. Pertanyaan Dimensi Indikator Positif Negatif 1. Tersedia peralatan sekolah 3,5,8 7 2. Media massa 9,10, 12 3. Meja dan kursi belajar 2,6 4. Ruang belajar 1,11, 13,14 5. Penerangan 4 Fasilitas belajar di rumah 6. Ventilasi 6 Pengujian kuesioner akan dilakukan kepada 30 siswa terlebih dahulu. Pengujian validitas dan reliabilitas kuesioner ini akan dilakukan dengan cara-cara sebagai berikut: a. Uji Validitas Sebuah instrument dinyatakan valid bila mampu mengukur apa yang diinginkannya Sugiyono, 1999 : 124. Untuk pengukuran validitas tersebut digunakan teknik Product Moment Co-Efficient Of Correlation dari Pearson Anton Dajan, 1996 : 315. Rumusnya: rxy= n Σ xy- Σ x Σ y √⎨ n Σ x 2 - Σ x 2 ⎬ ⎨ n Σ y 2 - Σ y 2 ⎬ Keterangan: rxy = koefisien korelasi Product moment, uji satu arah dengan taraf signifikasi α = 5 n = jumlah sample x = jumlah nilai skor maksimum pertanyaan responden y = total nilai skor pernyataan responden Σy 2 = jumlah skor kuadrat variable y Σx 2 = jumlah skor kuadrat variable x Jika r hitung r table maka pengukuran tersebut valid Pengujian validitas penelitian ini didasarkan pada populasi berukuran N = 68 dengan df degree of fredom = N – 2 dk = 68 – 2 = 66. Berdasarkan populasi dan nilai r product moment tersebut koefisien r tabel = 0,2014 dengan taraf signifikan 5. Berikut ini hasil pengujian validitas. Tabel III. 1 Hasil Pengujian Validitas Kuesioner Untuk Variabel Konsentrasi Belajar No. Butir Soal Koefisien Validitas Nilai r tabel Keterangan 1. Butir 1 0,6157 0,2014 Valid 2. Butir 2 0,5953 0,2014 Valid 3. Butir 3 0,2894 0,2014 Valid 4. Butir 4 0,6157 0,2014 Valid 5. Butir 5 0,4146 0,2014 Valid 6. Butir 6 0,2927 0,2014 Valid 7. Butir 7 0,2194 0,2014 Valid 8. Butir 8 0,1410 0,2014 Tidak Valid 9. Butir 9 0,6397 0,2014 Valid 10. Butir 10 0,6376 0,2014 Valid 11. Butir 11 0,3255 0,2014 Valid 12. Butir 12 0,3752 0,2014 Valid 13. Butir 13 0,4907 0,2014 Valid 14. Butir 14 0,5468 0,2014 Valid Hasil uji coba menunjukkan bahwa 14 butir soal untuk variabel konsentrasi belajar yang digunakan dalam penelitian ini terdapat 13 butir soal yang valid sebab koefisien validitas r tabel, sedangkan 1 butir soal dianggap tidak valid karena koefisien validitas r tabel. Tabel III. 2 Hasil Pengujian Validitas Kuesioner Untuk Variabel Lingkungan Belajar Siswa No. Butir Soal Koefisien Validitas Nilai r tabel Keterangan 1. Butir 1 0,4852 0,2014 Valid 2. Butir 2 0,3867 0,2014 Valid 3. Butir 3 0,2700 0,2014 Valid 4. Butir 4 0,3753 0,2014 Valid 5. Butir 5 0,0499 0,2014 Tidak Valid 6. Butir 6 0,3233 0,2014 Valid 7. Butir 7 0,5294 0,2014 Valid 8. Butir 8 -0,4373 0,2014 Tidak Valid 9. Butir 9 0,2680 0,2014 Valid 10. Butir 10 0,2555 0,2014 Valid 11. Butir 11 0,3691 0,2014 Valid 12. Butir 12 0,3491 0,2014 Valid 13. Butir 13 0,4045 0,2014 Valid 14. Butir 14 0,4431 0,2014 Valid 15. Butir 15 0,3235 0,2014 Valid 16. Butir 16 0,2905 0,2014 Valid 17. Butir 17 0,0287 0,2014 Tidak Valid 18. Butir 18 0,2924 0,2014 Valid 19. Butir 19 0,3361 0,2014 Valid Hasil uji coba menunjukkan bahwa 19 butir soal untuk variabel konsentrasi belajar yang digunakan dalam penelitian ini terdapat 16 butir soal yang valid sebab koefisien validitas r tabel, sedangkan 3 butir soal dianggap tidak valid karena koefisien validitas r tabel. Tabel III. 3 Hasil Pengujian Validitas Kuesioner Untuk Variabel Fasilitas Belajar Di Rumah No. Butir Soal Koefisien Validitas Nilai r tabel Keterangan 1. Butir 1 0,2786 0,2014 Valid 2. Butir 2 0,2321 0,2014 Valid 3. Butir 3 0,2312 0,2014 Valid 4. Butir 4 -0,1528 0,2014 Tidak Valid 5. Butir 5 -0,1099 0,2014 Tidak Valid 6. Butir 6 0,3585 0,2014 Valid 7. Butir 7 0,1101 0,2014 Tidak Valid 8. Butir 8 0,3453 0,2014 Valid 9. Butir 9 0,4704 0,2014 Valid 10. Butir 10 0,3663 0,2014 Valid 11. Butir 11 0,4984 0,2014 Valid 12. Butir 12 -0,1718 0,2014 Tidak Valid 13. Butir 13 0,2626 0,2014 Valid 14. Butir 14 0,5109 0,2014 Valid 15. Butir 15 0,3653 0,2014 Valid Hasil uji coba menunjukkan bahwa 15 butir soal untuk variabel konsentrasi belajar yang digunakan dalam penelitian ini terdapat 11 butir soal yang valid sebab koefisien validitas r tabel, sedangkan 4 butir soal dianggap tidak valid karena koefisien validitas r tabel. b. Uji Reliabilitas Setelah pengukuran diatas valid, maka langkah selanjutnya adalah mencari reliabilitasnya. Relibialitas adalah tingkat kestabilan dari alat pengukur terhadap suatu gejala atau kejadian. Dalam pengukuran reliabilitas ini, menggunakan rumus Alpha dari Cronbach Arikunto, 1998:193 ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎣ ⎡ Σ − ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎣ ⎡ − = 2 2 11 1 1 t b k k r σ σ Keterangan : = reliabilitas instrument 11 r k = banyaknya butir pertanyaan = jumlah varians butir 2 b σ Σ = variansi total 2 b σ Jika r 11 r tabel maka kuesioner yang akan digunakan sebagai alat mengukur dalam penelitian telah memenuhi syarat reliabilitas. Tetapi jika r 11 r tabel maka kuesioner tersebut tidak memenuhi syarat reliabilitas. Oleh karena alpha sebesar 0,8203 untuk konsentrasi belajar, 0,7010 untuk lingkungan belajar siswa, dan 0,7341untuk fasilitas belajar di rumah lebih besar dari 0,05 maka kuesioner tersebut dinyatakan handal dan reliabel. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

G. Teknik Analisis Data

1. Analisis DeskriptifDeskriptif Data Analisis deskriptif dipergunakan untuk mengetahui dan mendeskriptifkan karakterisitk yang ada pada siswa yaitu keikutsertaan siswa dalam program bimbingan belajar, lingkungan belajar dan fasilitas belajar siswa di rumah, konsentrasi belajardan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi. Pendeskripsian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan penyajian nilai-nilai statistik. Untuk dapat mendeskripsikan konsentrasi belajar, prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi, lingkungan belajar siswa, dan fasilitas belajar di rumah diperlukan patokan penilaian denagn PAP II 2. Uji Persyaratan Analisis Korelasi a. Uji Normalitas Data Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui gajala-gejala yang diteliti apakah mempunyai sebaran data yang normal atau tidak. Uji normalitas menggunakan rumus Kolmogorov Smirnov Sugiyono, 2004:255 yaitu: D = Maksimum [Fox-Snx] Keterangan : D = Deviasi atau penyimpangan Fo= Distribusi frekuensi kumulatif teoritis Sn= Distribusi frekuensi yang diobservasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Bila probabilitas p yang diperoleh melalui pehitungan lebih kecil dari taraf signifikan 5, berarti sebaran data variabel tidak normal pada taraf signifikan 5, begitu pula sebaliknya. b. Uji Linieritas Pengujian linieritas dilakukan untuk mngetahui apakah ada sifat hubungan yang linier atau tidak antara variabel bebas dengan variabel terikat dari data yang diperoleh Sudjana, 1996:332. Rumus yang dipakai untuk menguji linieritas adalah sebagai berikut: F= e S tc S 2 2 Dimana : S 2 tc = k n TC JK − S 2 e = k n E JK − Keterangan: F = Harga bilangan F untuk garis regresi S 2 tc = Varians tuna cocok S 2 e = Varians kekeliruan JK TC = Jumlah kuadrat tuna cocok JK E = Jumlah kuadrat kekeliruan Berdasarkan hasil perhitungan selanjutnya dibandingkan dengan F tabel dengan taraf signifikan 5. Koefisien F hitung diperoleh dari perhitungan SPSS. Jika F hitung nilai F tabel maka hubungan antar variabel bebas dengan variabel terikat tidak linier dan sebaliknya jika nilai F hitung nilai F tabel maka hubungan antar variabel bebas dengan variabel terikat linier. 3. Uji Hipotesis Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini menyatakan bahwa ada pengaruh positif konsentrasi belajar terhadap prestasi belajar ditinjau dari keikutsertaan siswa dalam program bimbingan belajar, lingkungan belajar siswa dan fasilitas belajar di rumah. Untuk mengetahui hubungan- hubungan antara variabel bebas X 1 dan Y menggunakan analisis regresi variabel Dummy yang dikembangkan oleh Chow Supranto, 2004:189. a. Pengujian hipotesis I yang menyatakan ada pengaruh positif konsentrasi belajar terhadap prestasi belajar ditinjau dari keikutsertaan siswa dalam program bimbingan belajar, lingkungan belajar siswa dan fasilitas balajar dirumah. i i i i i i X D X D Y μ β β α α + + + + = 2 1 1 Keterangan : Y i = Prestasi belajar siswa X i = Konsentrasi belajar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI α,β = Konstantaparameter D i =Variabel Dummy1 jika keikutsertaan siswa dalam program bimbingan belajar intensif Variabel Dummy 0 jika keikutsertaan siswa dala program bimbingan belajar tidan intensif μi = Gangguan stokastikpengganggu regresi Untuk menguji tingkat signifikansi koefisien regresi dari interaksi variabel D i X i terhadap Y i , maka dilakukan perbandingan nilai signifikansi koefisien regresi 2 β dengan taraf signifikansi α , yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi 2 β lebih rendah dari taraf signifikansi α 0,05. b. Pengujian hipotesis II yang menyatakan ada pengaruh positif konsentrasi belajar terhadap prestasi belajar ditinjau dari lingkungan belajar siswa. i i i i i i X D X D Y μ β β α α + + + + = 2 1 1 Keterangan : Y i = Prestasi belajar siswa X i = Konsentrasi belajar α,β = Konstantaparameter D i =Variabel Dummy1 jika lingkungan belajar siswa mendukung PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI