101
Panduan Penggunaan Media CD Interaktif Abacada Cerdas Belajar Baca Dalam Pembelajaran Kemampuan Membaca Permulaan Anak
A. Pengertian Media CD Interaktif Abacada Cerdas Belajar Baca
Wina Sanjaya 2012: 221 mengemukakan bahwa CD interaktif adalah suatu multimedia yang terdapat unsur-unsur media secara lengkap yang meliputi
sound, animasi, video, teks, grafis dan bersifat interaktif. Multimedia interaktif yang digunakan dalam penelitian ini adalah media CD Interaktif Abacada Cerdas
Belajar Baca produksi dari PT. Akal Interaktif pada tahun 2006 yang diciptakan sebagai media belajar membaca bagi anak dengan rentang usia 2-6 tahun.Sisi
interaktif pada CD ini adalah terdapat gambar animasi, suara perintah permainan, suara nama gambar, dan suara nama pilihan kata. Selain itu, terdapat fungsi repeat
untuk mengulang permainan dan sertifikat hasil belajar untuk mengetahui kemampuan membaca anak.
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan game menu rumah kaca pola dua suku kata. Permainan yang terdapat pada menu ini adalah Game Mengenal
Bentuk Kata I, yaitu mengenal kata menggunakan kata pengecoh, terdapat kata samar untuk membantu anak memilih kata. Misalnya gambar kaki, pilihan
katanya adalah “kaki”, “mata” dan “dadu”. Game kedua adalah Mengenal Bentuk Kata II, yaitu mengenal kata menggunakan kata pengecoh yang hampir mirip,
terdapat kata samar untuk membantu anak memilih kata. Misalnya gambar gigi,
pilihan kata pengecohnya adalah “gigi”, “titi”, dan “didi”. Ketiga adalah Game Belajar Mengenal Kata, yaitu mengenal kata tingkat lanjut yang tidak
menggunakan kata samar sebagai bantuan, misalnya gambar gula, pilihan kata
pengecohnya adalah “dagu”, “gula”, dan “gigi”. Keempat adalah Game Belajar Menyusun Kata, yaitu belajar menyusun suku kata, misalnya terdapat gambar
daun, pilihan kata pengecohnya adalah “da”, “ta”, “gu”, “un”. Hujair AH. Sanaky 2009: 109 mengungkapkan kelebihan media CD
interaktif antara lain adalah sebagai berikut: 1 Menyajikan objek belajar secara konkrit, 2 Sifatnya audio-visual sehingga memiliki daya tarik dan dapat
memotivasi siswa untuk belajar, 3 Sangat baik untuk pencapaian pembelajaran psikomotor, 4 Dapat mengurangi kejenuhan belajar jika dikombinasikan dengan
teknik mengajar secara ceramah dan diskusi persoalan yang ditayangkan, 5 Menambah daya tahan ingatan tentang objek belajar yang dipelajari siswa, 6
Portable dan mudah didistribusikan.
B. Indikator
