Metode dan Pendekatan Pembelajaran Lampiran

4. 20 menit  Setelah menjelaskan materi dan contoh guru kemudian meminta kelompok berdiskusi dalam mengerjakan tugas soal – soal 2 pada lampiran yang diberikan oleh guru.  Setelah itu kelompok akan mempresentasikan hasil jawabannya didepan kelas dan akan di bahas bersama-sama. Hal ini dilakukan untuk mengurangi kebosanan siswa dalam pembelajaran karena ketika berdiskusi masing-masing siswa akan aktif.

3. Penutup alokasi waktu : 10 menit

I. Penilaian

Teknik : Ulangan Harian, portofolio Bentuk Instrumen : Uraian Singkat, No Waktu Skenario pembelajaran Media 1. 5 menit Guru mengevaluasi pembelajaran matematika hari ini yaitu dengan meminta siswa membuat kesan-kesan tentang pelajaran matematika hari ini pada kertas yang telah disiapkan oleh guru. Misalnya apakah materi yang disampaikan cukup jelas, menarik, atau malah membosankan. 2. 3 menit Menginformasikan materi yang akan disampaikan pertemuan selanjutnya yaitu “ membagi bilangan tiga angka ” dan memberikan pekerjaan rumah PR yang dimaksud agar siswa mempelajari soal- soal pada sub-bab selanjutnya yang kemudian menjadi dasar pembelajaran dan akan di bahas pada pertemuan selanjutnya soal - soal 3 pada lampiran yang akan dibagikan kepada siswa. 3. 2 menit Salam penutup ucapan “sampai jumpa pada pertemuan berikutnya”.

J. Lampiran

i. Soal-soal 1 Hitunglah pembagian dengan pengurangan berulang 1. 48 : 8 = . . . 2. 56 : 7 = . . . 3. 42 : 6 = . . . 4. 63 : 7 = . . . 5. 72 : 12 = . . . ii. Soal-soal 2 Hitunglah perkalian berikut : a. Dengan cara bersusun panjang 1. 70 : 5 = . . . 2. 48 : 4 = . . . 3. 84 : 7 = . . . 4. 69 : 3 = . . . b. Dengan cara bersusun pendek 1. 96 : 8 = . . . 2. 91 : 7 = . . . 3. 72 : 6 = . . . 4. 88 : 4 = . . . Lembar Jawaban i. Soal-soal 1 Hitunglah pembagian dengan pengurangan berulang 1. 48 : 8 = . . .  48 – 8 = 40 . . .1  40 – 8 = 32 . . .2  32 – 8 = 24 . . .3  24 – 8 = 16 . . .4  16 – 8 = 8 . . .5  8 – 8 = 0 . . .6 Pengurangan 48 dengan 8 hingga sisanya 0 dilakukan sebanyak 6 kali Jadi, 48 : 8 = 6 2. 56 : 7 = . . .  56 – 7 = 49 . . .1  49 – 7 = 42 . . .2  42 – 7 = 35 . . .3  35 – 7 = 28 . . .4  28 – 7 = 21 . . .5  21 – 7 = 14 . . .6  14 – 7 = 7 . . .7  7 – 7 = 0 . . .8 Pengurangan 56 dengan 7 hingga sisanya 0 dilakukan sebanyak 8 kali Jadi, 56 : 7 = 8 3. 42 : 6 = . . .  42 – 6 = 36 . . .1  36 – 6 = 30 . . .2  30 – 6 = 24 . . .3  24 – 6 = 18 . . .4  18 – 6 = 12 . . .5  12 – 6 = 6 . . .6  6 – 6 = 0 . . .7 Pengurangan 42 dengan 6 hingga sisanya 0 dilakukan sebanyak 7 kali Jadi, 42 : 6 = 7 4. 63 : 7 = . . .  63 – 7 = 56 . . .1  56 – 7 = 49 . . .2  49 – 7 = 42 . . .3  42 – 7 = 35 . . .4  35 – 7 = 28 . . .5  28 – 7 = 21 . . .6  21 – 7 = 14 . . .7  14 – 7 = 7 . . . 8  7 – 7 = 7 . . . 9 Pengurangan 63 dengan 7 hingga sisanya 0 dilakukan sebanyak 9 kali Jadi, 63 : 7 = 9 5. 72 : 12 = . . .  72 – 12 = 60 . . .1  60 – 12 = 48 . . .2  48 – 12 = 36 . . .3  36 – 12 = 24 . . .4  24 – 12 = 12 . . .5  12 – 12 = 0 . . .6 Pengurangan 72 dengan 12 hingga sisanya 0 dilakukan sebanyak 6 kali Jadi, 72 : 12 = 6 ii. Soal-soal 2 Hitunglah perkalian berikut : a. Dengan cara bersusun panjang 1 70 : 5= . . 2 48 : 4 = . . . 3 84 : 7 = . . . 10 + 4 = 14 5 70 50 20 20 10 + 2 = 12 4 48 40 8 8 10 + 2 = 12 7 84 70 14 14 4 69 : 3 = . . . b. Dengan cara bersusun pendek 1. 96 : 8 = . . . 2. 91 : 7 = . . . 3. 72 : 6 = . . . 20 + 3= 23 3 69 60 9 9 12 8 96 8 16 16 13 7 91 7 21 21 12 6 72 6 12 12 4. 88 : 4 = . . . 22 4 88 8 8 8 105 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : SD MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS SEMESTER : III I ALOKASI WAKTU : 1 PERTEMUAN 2 x 35’

A. Standar Kompetensi

Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka B. Kompetensi Dasar Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian tiga angka C. Indikator Menentukan dan menyelesaikan pembagian yang hasilnya tiga angka

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengetahui dan menyesaikan pembagian yang hasilnya tiga angka

E. Materi Pokok

Pembagian

F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Metode yang digunakan adalah metode tanya jawab, diskusi 2. Pendekatan yang digunakan adalah menggunakan strategi Partisipatori.

G. Sumber dan Media yang Digunakan

1. Sumber : a. Buku paket, yaitu buku Ayo Belajar Matematika SD Kelas III , karangan Sunardi, dkk, hal. 22 – 40 , penerbit Kanisius. b. Buku LKS Mustika untuk kelas 3 SD, penerbit PT. Karya Cipta Mulia LAMPIRAN A.4

2. Media

a. Papan tulis b. LKS

H. Skenario Pembelajaran

1. Pembukaan alokasi waktu 10 menit

No Wakt u KegiatanSkenariopembelajaran Media 1. 2 menit  Guru mengucapkan salam misalnya ucapan selamat pagi serta motivasi seperti “ bagaimana keadaan pagi ini?”  Guru mengecek kesiapan siswa kemudian berdoa. 2. 2 menit  Guru menyampaikan sub pokok bahasan yang akan dipelajari hari ini yaitu: a. Membagi bilangan tiga angka b. Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian c. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian 3. 6 menit  Mula-mula guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya yaitu Membagi Bilangan dengan Teknik Pengurangan berulang dan membagi bilangan dua angka dengan bilangan satu angka yang bertujuan untuk mengetahui pengetahuan siswa.

2. Kegiatan Inti alokasi waktu : 70 menit

No Waktu Kegiatan Skenario pembelajaran Media 1. 20 menit  Guru membagi kelompok siswa, kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa.  Kemudian guru menerangkan mengenai pembagian bilangan tiga angka  Materi : 1. Membagi tiga angka a. Cara bersusun panjang b. Cara bersusun pendek  Setelah itu siswa diberi tugas secara individu agar siswa memahami secara individu soal-soal 1. Setelah itu siswa dapat berdiskusi dengan kelompoknya. Dengan begitu siswa dapat membagi ide yang ia peroleh. Diskusi diharapkan siswa dapat menghasilkan solusi atas permasalahan yang diberikan.  kertas  pena 2. 15 menit  Kemudian guru melanjutkan pada materi selanjutnya. Dalam menjelaskan contoh guru tidak langsung memberi penyelesaian tetapi meminta siswa mengerjakan terlebih dahulu kasus di bawah ini : Materi : Mengubah Bentuk Perkalian menjadi Pembagian Perhatikanlah beberapa operasai berikut : Apakah pendapatmu tentang operasi bilangan di atas?  Dari kegiatan di atas siswa diminta mendiskusikan operasi  Papan tulis  Kertas  pena

3. Penutup alokasi waktu : 10 menit

bilangan dengan teman kelompoknya. Di harapkan siswa dapat aktif mengemukakan pendapatnya.  Dari kegiatan ini siswa dapat dengan mudah memahami materi. 3.  Setelah menjelaskan materi tesebut guru mengajak siswa menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian. Siswa kemudian diberi masalah-masalah yang berhubungan dengan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian soal – soal 3  Siswa dapat mengerjakan soal secara individu dan kemudian di diskusikan dengan kelompok. tiap kelompok dapat mempresentasikan jawaban ke depan kelas. No Waktu Skenario pembelajaran Media

1. 5 menit

Guru mengevaluasi pembelajaran matematika hari ini yaitu dengan meminta siswa membuat kesan-kesan tentang pelajaran matematika hari ini pada kertas yang telah disiapkan oleh guru. Misalnya apakah materi yang disampaikan cukup jelas, menarik, atau malah membosankan. 2. 3 menit Menginformasikan agar siswa mempelajari kembali materi yang telah diajarakan hari ini. 3. 2 menit Salam penutup ucapan “sampai jumpa pada pertemuan berikutnya”.

I. Penilaian

Teknik : ulangan harian Bentuk Instrumen : uraian singkat

J. Lampiran

a. Soal

i. Hitunglah pembagian berikut 1. 294 : 7 = . . . 2. 261 : 3 = . . . 3. 340 : 5 = . . . 4. 438 : 6 = . . . ii. Tunjukkan hubungan antara perkalian dan pembagian berikut 1. 4 x 28 =112 112 : 4 = . . . 112 : 28 = . . . 2. 3 x 84 = 252 253 : 3 = . . . 254 : 84 = . . . 3. 5 x 35 = 175 175: 5 =. . . 175 : 35 = . . . 4. 7 x 43 = 301 301 : 7 = . . . 301 : 43 = . . . 5. 6 x 74 = 444 444 : 6 = . . . 444 : 74 = . . . iii. Kerjakan soal cerita berikut ini 1. Murid SD cerdas 378 siswa. Pada hari jumat mereka mengadakan senam bersama. Mereka membentuk barisan menjadi 9 baris. Berapakah jumlah siswa dalam tiap baris? 2. Paman membeli 816 ekor ayam. Ayam tersebut akan dimasukan ke kandang. Jika jumlah kandang 6 buah dan masing-masing kandang berisi sama, berapakh ayam yang ada dalam tiap kandang? 3. Di aula sekolah terdapat 896 kursi. Kursi itu diatur menjadi 7 deret. Berapa kursikah yang ada pada tiap deret?

b. Lembar Jawaban

i. Hitunglah pembagian berikut 1. 294 : 7 = 42 2. 261 : 3 = 87 3. 340 : 5 = 68 4. 438 : 6 = 73 ii. Tunjukkan hubungan antara perkalian dan pembagian berikut 1. 4 x 28 =112 Jika 4 x 28 = 112 maka : 112 : 4 = 28 112 : 28 = 4 2. 3 x 84 = 252 Jika 3 x 84 = 252 maka : 252: 3 = 84 252: 84 = 3 3. 5 x 35 = 175 Jika 5 x 35 = 175 maka : 175: 5 = 35