Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

Daftar Nama Kelompok Kelompok Nama Anggota I M. Kurniawan. N M. Ichsan N.W Dedek Haryasin M. Riski S. II M. Tegar Ismiyadi Rizal Fani M. M. Rizal Editya Bagas Yudistira III Alfian Ajruna H Galang Adi P. Annisa Apliliana Mila Shelawanti IV Maulana Ina K. Arya Risyadi Vitansi Surya Khusnul Amalia Juvanda Aditya W. V Ivan Hernanda P. Anjar Ardiyansyah Edi Santoso Rizky Nur W. Wening Putri H. LAMPIRAN A.2 91 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : SD MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS SEMESTER : III I ALOKASI WAKTU : 1 PERTEMUAN 2 x 35 ’

A. Standar Kompetensi

Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

B. Kompetensi Dasar

Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian tiga angka

C. Indikator

Menentukan dan menyelesaikan pembagian yang hasilnya tiga angka

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengetahui dan menyesaikan pembagian yang hasilnya tiga angka

E. Materi Pokok

Pembagian

F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Metode yang digunakan adalah metode tanya jawab, ceramah 2. Pendekatan yang digunakan adalah menggunakan strategi Partisipatori.

G. Sumber dan Media yang Digunakan

1. Sumber : a. Buku paket, yaitu buku Ayo Belajar Matematika SD Kelas III , karangan Sunardi, dkk, hal. 22 – 40 , penerbit Kanisius. b. Buku LKS Mustika untuk kelas 3 SD, penerbit PT. Karya Cipta Mulia LAMPIRAN A.3

2. Media

a. Papan tulis b. LKS

H. Skenario Pembelajaran

1. Pembukaan alokasi waktu 10 menit

No Waktu Kegiatan Skenario pembelajaran Media 1. 2 menit Guru mengucapkan salam misalnya ucapan selamat pagi serta motivasi seperti “ bagaimana keadaan pagi ini?” dan mengecek kesiapan siswa. 2. 2 menit  Guru menyampaikan proses pembelajaran pada pertemuan hari ini yang menerapkan strategi Partisipatori dan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa diharapkan dapat mengetahui dan menyesaikan pembagian yang hasilnya tiga angka .  Guru juga menyampaikan sub pokok bahasan yang akan dipelajari yaitu : a. Membagi bilangan dengan teknik pengurangan berulang b. Membagi bilangan dengan dua angka dengan bilangan 1 angka c. Membagi bilangan tiga angka d. Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian e. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian 3. 6 menit  ula-mula guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya yaitu perkalian yang hasilnya tiga angka, guru mengambil contoh untuk menerangkan makna dari perkalian agar memudahkan siswa memahami makna dari pembagian : a. Contoh perkalian : Hitunglah perkalian berikut ini: 1. 6 x 9 = . . . 2. 3 x 12 = . . . 3. 4 x 8 = . . . 4. 6 x 8 = . . .  Dari soal ini guru meminta siswa untuk mengerjakan di depan kelas. Jika siswa masih kurang aktif maka guru akan meminta salah siswa tersebut untuk menjawab. Guru hanya ingin tahu apakah siswa masih ingat makna dan proses dari perkalian yang telah di pelajari pada pertemuan sebelumnya. Pada saat siswa mengerjakan di depan kelas guru berkeliling di kelas melihat para siswa yang lain mengerjakan soal tersebut. Jika ada kesusahan, guru akan memberi penjelasan mengenai pertanyaan siswa tersebut.  Kemudian dari hasil pekerjaan siswa di depan kelas guru meminta siswa tersebut untuk menjelaskan hasil pekerjaannya. Dan juga akan bertanya kepada siswa lain apakah masih ada yang kurang jelas dari jawaban tersebut, jika ada yang kurang jelas dapat ditanyakan yang kemudian akan dijelaskan.  Dari kegiatan ini guru mereview ingatan siswa tentang makna dari perkalian. Maka dari kegiatan ini guru menjelaskan bahwa perkalian adalah penjumlahan berulang dari bilangan yang sama. 2. Kegiatan Inti alokasi waktu : 70 menit No Waktu Kegiatan Skenario pembelajaran Media 1. 20 menit  Guru membagi kelompok siswa, kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa.  Kemudian guru menerangkan mengenai pembagian bilangan tiga angka yaitu membagi bilangan dengan teknik pengurangan berulang. Untuk contoh, jawabannya akan dijawab oleh siswa dengan cara guru bertanya pendapat siswa, jadi siswa aktif berpikir akan memperoleh jawaban tersebut. Materi : 1. Membagi Bilangan dengan Teknik Pengurangan berulang Contoh : a. 20 : 5 = . . . . Penyelesaian : 20 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0 Catatan : 20 – 5 = pengurangan 20 oleh 5 hingga hasilnya 0. Pengurangan dengan 5 dilakukan sebanyak 4 kali Maka, 20 : 5 = 4 Dari kegiatan ini guru menyimpulkan apa itu pembagian.  Setelah siswa memahami secara individu, siswa dapat berdiskusi dengan kelompoknya. Membagi ide yang ia peroleh. Diskusi diharapkan siswa dapat menhasilkan solusi atas permasalahan yang diberikan.  kertas  gambar 2. 15 menit  Dari contoh- contoh yang telah disebutkan, siswa diminta untuk mengerjakan soal soal – soal 1 pada lampiran dan diminta untuk menerangkan kesimpulan dan cara menyelesaiakan soal menurut pendapatnya dan berdasarkan diskusi kelompok.  Guru mempersilahkan siswa mengemukakan pendapatnya.  Kertas  pena 3. 15 menit  Kemudian guru melanjutkan pada materi selanjutnya. Dalam menjelaskan contoh guru tidak langsung memberi penyelesaian tetapi meminta siswa mengerjakan terlebih dahulu Materi : 2. Membagi Bilangan Dua Angka dengan Bilangan Satu Angka  Cara bersusun panjang Misalnya :  Cara Bersusun pendek 4. 20 menit  Setelah menjelaskan materi dan contoh guru kemudian meminta kelompok berdiskusi dalam mengerjakan tugas soal – soal 2 pada lampiran yang diberikan oleh guru.  Setelah itu kelompok akan mempresentasikan hasil jawabannya didepan kelas dan akan di bahas bersama-sama. Hal ini dilakukan untuk mengurangi kebosanan siswa dalam pembelajaran karena ketika berdiskusi masing-masing siswa akan aktif.