Kegiatan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw Metode pembelajaran: Diskusi Jigsaw, Presentasi dan Ceramah

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pertemuan pertama 2JP Pendahuluan 25 menit Menyiapkan kondisi belajar 1. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan apakah ada yang tidak masuk, serta mengontrol kebersihan papan tulis. Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa 2. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai materi yang akan dipelajari. Ada yang pernah terkena flu? Jika perah mengapa bisa terkena flu? Guru meminta siswa untuk mengemukakan pendapatnya. 3. Menyampaikan materi yang akan dipelajari beserta menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Guru memberi soal pre test kepada siswa dan siswa mengerjakan secara mandiri. 5. Guru membagikan kuisioner awal. 6. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Metode Jigsaw. Guru membagikan kartu soal dan LDS 1 saat siswa dalam kelompok asal . 7. Siswa dengan kartu soal sama membentuk kelompok ahli. Inti 55 menit Mengamati Menanya 8. Siswa mencermati kartu soal yang telah dibagikn oleh guru. 9. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di kartu soal tentang materi fungsi sistem pertahanan tubuh dan mekanisme pertahanan tubuh . Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Mengumpulkan informasi Mencoba Menalar Mengkomunikasikan 10. Berdiskusi dan mengkaji buku sumber. 11. Siswa pada kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan mencoba untuk mengkomunikasikan hasil diskusinya serta menulis jawaban pada Lembar Diskusi Siswa LDS 1. 12. Siswa menjelaskan kembali apa yang di dapat dalam kelompok ahli ke kelompok asal. 13. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok asal di depan kelas secara acak. 14. Guru dan siswa menanggapi siswa lain yang sedang presentasi. Evaluasi 15. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang telah dipelajari. Penutup 10 menit Apresiasi 16. Memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang presentasi. 17. Membimbing siswa merangkum butir- butir pembelajaran. 18. Mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajarnya. 19. Guru mengingatkan siswa untuk belajar dalam mempersiapkan post test pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan kedua 2 JP Pendahuluan 10 menit Menyiapkan kondisi belajar 1. Salam pembukaan 2. Mempresensi kehadiran siswa-siswa 3. Guru bertanya kepada siswa mengenai materi sebelumnya Melakukan apersepsi, menyampaikan indikator dan memotivasi siswa 4. Guru melakukan kegiatan apresepsi untuk menggali pengetahuan awal siswa yaitu menunjukkan gambar antibodi dan antigen dan menanyakan fungsinya. 5. Siswa menjawab pertanyan yang di berikan. 6. Menyampaikan materi yang akan Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa dipelajari beserta menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 7. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa metode Jigsaw. Guru membagikan kartu soal dan Lembar Diskusi Siswa LDS 2 dalam kelompok asal. 8. Siswa dengan kartu soal sama membentuk kelompok ahli. Inti 60 menit Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi Mencoba Menalar Mengkomunikasikan 9. Siswa mencermati kartu soal yang telah dibagikn oleh guru. 10. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di kartu soal tentang materi antigen dan antibdi, jenis-jenis imunitas, dan limfosit B dan limfodit T 11. Berdiskusi dan mengkaji buku sumber. 12. Siswa pada kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan mencoba untuk mengkomunikasikan hasil diskusinya serta menulis jawaban pada Lembar Diskusi Siswa LDS 2. 13. Siswa menjelaskan kembali apa yang di dapat dalam kelompok ahli ke kelompok asal. 14. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok asal di depan kelas secara acak 15. Siswa mencoba memberikan tanggapan atau klarifikasi pada kelompok yang melakukan presentasi dan guru memberi tanggapan atas presentasi siswa. Evaluasi 16. Melakukan evaluasi dengan memberikan soal post- tes dan siswa menjawab secara mandiri Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Penutup 20 menit Apresiasi 17. Memberikan apresiasi kepada siswa yang menjawab pertanyaan. 18. Membimbing siswa merangkum butir- butir pembelajaran. 19. Mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajarnya. 20. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menggolongkan jenis-jenis imunisasi.

H. Sember Belajar