B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, permasalahan penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Prambanan Sleman?
2. Apakah model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Prambanan Sleman?
C. Batasan Masalah
Agar pengkajian masalah dalam penelitian ini tidak terlalu luas maka diperlukan suatu batasan masalah. Berdasarkan masalah dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 2, dari 4 kelas XI MIA yang ada di SMA Negeri 1 Prambanan Sleman semester 2 tahun
pembelajaran 20142015. Penelitian ini memilih kelas XI MIA 2 karena motivasi dan hasil belajar siswa paling rendah.
2. Obyek penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Materi Pokok
Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah sistem imun pada Kompetensi Dasar 3.14 Mengaplikasikan pemahaman
tentang prinsip-prinsip sistem imun untuk meningkatkan kualitas
hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di
dalam tubuh serta Kompetensi Dasar 4.16 menyajikan data jenis- jenis imunisasi aktif dan pasif dan jenis penyakit yang
dikendalikannya. b.
Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini
yaitu model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Model pembelajaran
kooperatif tipe
jigsaw merupakan
model pembelajaran kooperatif dengan cara siswa belajar dalam
kelompok kecil yang terdiri atas empat sampai enam orang secara heterogen dan siswa bekerjasama saling ketergantungan pasif dan
bertanggung jawab secara mandiri Lie dalam Majid 2013. c.
Motivasi Motivasi yang diukur dalam penelitian ini merupakan
motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran. Ada dua jenis motivasi yang diukur dalam penelitian ini, mencangkup
motivasi awal dan motivasi akhir pembelajaran. Kedua motivasi ini mencangkup keinginan belajar, kesiapan, ketertarikan, keseriusan
dan partisipasi siswa. Motivasi siswa diukur dengan menggunakan kuisioner pembelajaran.
d. Hasil Belajar
Hasil belajar yang digunakan oleh peneliti yaitu ranah kognitif dan ranah afektif. Ranah kognitif diukur dengan hasil post-
test setiap akhir siklusnya sedangkan ranah afektif yang dapat diukur menggunakan lembar observasi meliputi aspek receiving
penerimaan, responding jawaban, valuing penilaian dan
organization pengorganisasian .
D. Tujuan Penelitian
Kategori