Model dan Metode Pembelajaran

1.1.1 Menunjukkan rasa syukur pada Tuhan dengan adanya sistem limfatik sebagai kelangsungan hidup makhluk hidup dengan menjaga kesehatan tubuh. 2.1.1 Melalui diskusi kelompok dalam Jigsaw, siswa mampu bekerja sama dalam mendiskusikan jawaban. 2.1.2 Melalui metode Jigsaw, siswa percaya diri dalam mempresentasikan hasil diskusi. 2.1.3 Melalui presentasi hasil diskusi, siswa kritis dalam menanggapi presentasi. 2.1.4 Melalui presentasi, siswa proaktif dalam mengajukan pertanyaan. 3.14.5 Setelah membaca buku atau referensi siswa dapat menyebutkan sel- sel yang terlibat dalam respon imunitas. 3.14.6 Melalui diskusi dalam jigsaw, siswa mampu Menjelaskan mekanisme respon imunitas humoral dan seluler. 3.14.7 Siswa mampu menyebutkan faktor yang mempengaruhi sistem pertahanan tubuh melalui kegiatan membaca literatur. 3.14.8 Melalui diskusi dalam jigsaw, siswa mampu mengidentifikasi gangguan sistem pertahanan tubuh. 4.16.2 Melalui studi literatur siswa mampu menyajikan data jenis-jenis penyakit imunitas dan cara pencegahannya.

E. Materi Pembelajaran

1. Sel-sel yang terlibat dalam respon imunitas 2. Mekanisme respon imunitas humoral dan seluler 3. Faktor yang mempengaruhi sistem pertahanan tubuh 4. Gangguan sistem pertahan tubuh beserta cara pencegahan

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw Metode pembelajaran: Diskusi Jigsaw, Presentasi dan Ceramah G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pertemuan ketiga 2JP Pendahuluan 15 menit Menyiapkan kondisi belajar 1. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam, serta menanyakan apakah ada yang tidak masuk. Melakukan apersepsi, menyampaikan indikator dan memotivasi siswa 2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa ada yang pernah stres? sel-sel yang terlibat dalam respon imunitas? 3. Menyampaikan materi yang akan dipelajari beserta menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Metode Jigsaw. Guru membagikan kartu soal dan Lembar Diskusi Siswa LDS 3 dalam kelompok asal. 5. Siswa dengan kartu soal sama membentuk kelompok ahli. Inti 60 menit Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi Mencoba Menalar Mengkomunikasikan 6. Siswa mencermati kartu soal yang telah dibagikn oleh guru. 7. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di kartu soal tentang faktor yang mempengaruhi sistem pertahanan tubuh. 8. Berdiskusi dan mengkaji buku sumber. 9. Siswa pada kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan mencoba untuk mengkomunikasikan hasil diskusinya serta menulis jawaban pada Lembar Diskusi Siswa LDS 3. 10. Siswa menjelaskan kembali apa yang di dapat dalam kelompok ahli ke kelompok asal. 11. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok asal di depan kelas secara acak. 12. Guru dan siswa menanggapi siswa lain Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa yang sedang presentasi. Evaluasi 13. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang telah dipelajari. Penutup 15 menit Apresiasi 14. Memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang presentasi. 15. Membimbing siswa merangkum butir- butir pembelajaran. 16. Mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajarnya. 17. Guru mengingatkan siswa untuk belajar dalam mempersiapkan post-test pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan keempat 2 JP Pendahuluan 10 menit Menyiapkan kondisi belajar 1. Salam pembukaan serta mempresensi kehadiran siswa-siswa 2. Menanyakan kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran. Melakukan apersepsi, menyampaikan indikator dan memotivasi siswa 3. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang alergi. Ada yang pernah alergi? Jika perah mengapa bisa terkena alergi? Guru meminta siswa untuk mengemukakan pendapatnya. 4. Siswa menjawab pertanyan yang di berikan. 5. Menyampaikan materi yang akan dipelajari beserta menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 6. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa metode Jigsaw. Guru membagikan kartu soal dan Lembar Diskusi Siswa LDS 4 dalam kelompok asal. 7. Siswa dengan kartu soal sama membentuk kelompok ahli. Inti 60 menit Mengamati Menanya 8. Siswa mengamati gambar yang ada pada kartu soal. 9. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di kartu soal tentang gangguan sistem Kegiatan Waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Mengumpulkan informasi Mencoba Menalar Mengkomunikasikan pertahan tubuh beserta cara pencegahannya. 10. Berdiskusi dan mengkaji buku sumber. 11. Siswa pada kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan mencoba untuk mengkomunikasikan hasil diskusinya serta menulis jawaban pada Lembar Diskusi Siswa LDS 4. 12. Siswa menjelaskan kembali apa yang di dapat dalam kelompok ahli ke kelompok asal. 13. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok asal di depan kelas secara acak 14. Siswa mencoba memberikan tanggapan atau klarifikasi pada kelompok yang melakukan presentasi dan guru memberi tanggapan atas presentasi siswa. Evaluasi 15. Melakukan evaluasi dengan beberapa pertanyaan saat kegiatan presentasi. Penutup 20 menit Apresiasi 16. Memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang presentasi. 17. Membimbing siswa merangkum butir- butir pembelajaran. 18. Mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajarnya. 19. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menggolongkan jenis-jenis imunisasi.

H. Sumber Belajar