1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

a.Guru melakukan pembukaan b.Guru memeriksa c.Guru melakukan d.Guru menyampaikan tujuan Siswa Siswa

Kegiatan Langkah Pembelajaran Proyek Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan Penentuan pertanyaan mendasar

r. a.Guru melakukan pembukaan

dengan salam pembuka secara menyenangkan

s. b.Guru memeriksa

kehadiran siswa sebagai sikap disiplin

t. c.Guru melakukan

apresepsi dengan menampilkan gambar organ ginjal, sistem pernapasan dan guru mengajukan pertanyaan yaitu : “ ada masih ingat fungsi organ ginjal dan bagaimana urutan sistem penapasan manusia?

u. d.Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai v. 5 Menit Inti Menyusun Perencanaan proyek Menyusun Jadwal Eksplorasi

a. Siswa

mencari informasi melalui literatur mengenai peran larutan penyangga pada mahkluk hidup

b. Siswa

memperhatikan guru menyampaikan materi melalui power point dengan slide gambar ilustrasi mengenai macam-macam larutan penyangga dalam kehidupan sehari – hari c .Siswa bertanya kepada guru mengenai materi larutan penyangga yang belum dipahami d .Guru membagi lembar kerja 35 Menit Monitoring Menguji Hasil siswa dan menginstruksikan lembar kerja siswa dikumpulkan hari ini setelah pembelajaran Elaborasi a. Siswa membuat gambar tentang larutan penyangga dari litertaur atau informasi yang sudah diperoleh misalnya siswa menggambar organ ginjal dan menuliskan dalam bentuk gambar sederhana dan mendeskripsikan peran ginjal tersebut sebagai larutan penyangga b .Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok berupa gambar peran larutan penyangga di depan kelas c .Siswa memberi tanggapan terhadap hasil karya temannya d .Siswa yang presentasi menanggapi pertanyaan atau tanggapan temannya sehingga terjadi proses diskusi Konfirmasi a.Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban dan tanggapan dari siswa b.Guru memberikan reward kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil karyanya c.Guru memberikan tambahan informasi mengenai peran larutan penyangga dalam tubuh mahkluk hidup d.Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami Penutup Mengevalusai Pengalaman a .Siswa membuat kesimpulan mengenai peran larutan penyangg pada mahkluk hidup

b. Guru memberikan penegasan

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENDEKATAN ILMIAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LUWES SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

1 10 56

EFEKTIVITAS PENDEKATAN ILMIAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 6 55

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 4 53

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 18 52

MODEL PENILAIAN PROYEK DENGAN PRODUK MIND MAPPING UNTUK MENGUKUR PEMAHAMAN KONSEP SISWA TERKAIT MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS GARAM

2 53 233

PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP BERPIKIR KRITIS, BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP ILMIAH PADA MATERI TUMBUHAN BIJI.

3 7 46

PENERAPAN E-MODULE BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN MENGURANGI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI EKOLOGI.

0 1 18

Jurnal Sulton( Publish UM Malang)

0 1 36

Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Lancar Materi Larutan Penyangga

0 1 13

Penerapan Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Elaborasi Pada Materi Larutan Penyangga

0 0 12