1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Siswa mempresentasikan data hasil dari percobaan

b .Siswa dengan antusias menanggapi pertanyaan dari guru

c. Siswa mempresentasikan data hasil dari percobaan

yang telah dilakukan d . Siswa menanyakan kepada guru mengenai hasil praktikum yang seharusnya dan bagaimana cara analisis data hasil praktikum e .Guru menanggapi pertanyaan dari siswa dan memberikan penjelasan Penutup a.Guru menyampaikan evaluasi pelaksanaan kegiatan praktikum b.Guru menginstruksikan kembali kepada siswa untuk membuat laporan praktikum dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya c.Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi peran larutan penyangga dalam kehidupan d.Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam 10 Menit

H. SUMBER BELAJAR

1. Media : Power point 2. Sumber Pembelajaran : - Bahan ajar Materi larutan Penyangga -Buku Pegangan Siswa Budi Utami - Internet - Petunjuk Praktikum

I. PENILAIAN

1. Ranah Psikomotorik Instrumen : Lembar Observasi Keterampilan Laboratorium Lanjutan Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran : Kimia KelasSemester : XI II Materi Pokok : Larutan Penyangga Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan : Ke - 5

A. STANDAR KOMPETENSI

4. Memahami sifat – sifat larutan asam – basa, metode pengukuran, dan terapannya

B. KOMPETENSI DASAR

4.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh mahkluk hidup

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan macam – macam larutan penyanggga dalam kehidupan sehari-hari 2. Mendeskripsikan peran larutan penyangga dalam mahkulk hidup 3. Membuat produk deskripsi gambar sederhana tentang larutan penyangga

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam laarutan penyangga dalam kehidupan sehari- hari 2. Siswa dapat mendekripsikan peran larutan penyangga dalam kehidupan sehari- hari 3. Siswa dapat membuat produk deskripsi gambar sederhana tentang larutan penyangga

E. MATERI PEMEBELAJARAN

1. Pokok materi : Larutan penyangga 2. Sub Pokok Materi : Peran larutan penyangga pada mahkluk hidup

F. METODE PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Metode : Ceramah 2. Pendekatan : Konvensional Kelas Kontrol

G. LANGKAH

– LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan a .Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka secara menyenangkan b .Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENDEKATAN ILMIAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LUWES SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

1 10 56

EFEKTIVITAS PENDEKATAN ILMIAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 6 55

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 4 53

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 18 52

MODEL PENILAIAN PROYEK DENGAN PRODUK MIND MAPPING UNTUK MENGUKUR PEMAHAMAN KONSEP SISWA TERKAIT MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS GARAM

2 53 233

PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP BERPIKIR KRITIS, BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP ILMIAH PADA MATERI TUMBUHAN BIJI.

3 7 46

PENERAPAN E-MODULE BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN MENGURANGI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI EKOLOGI.

0 1 18

Jurnal Sulton( Publish UM Malang)

0 1 36

Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Lancar Materi Larutan Penyangga

0 1 13

Penerapan Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Elaborasi Pada Materi Larutan Penyangga

0 0 12