1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Guru bersama siswa membahas definisi dan Guru Guru bersama siswa membahas prinsip kerja

G. LANGKAH

– LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan aa. a.Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka secara menyenangkan bb. b.Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin cc. c.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dd. d.Guru Mereview materi asam basa 35 Menit Inti Eksplorasi

a. Guru bersama siswa membahas definisi dan

sifat-sifat larutan penyangga

b. Guru

bersama siswa membahas larutan penyangga asam dan larutan penyangga basa

c. Guru bersama siswa membahas prinsip kerja

larutan penyangga Elaborasi a. Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi b.Guru memberikan latihan soal Konfirmasi a. Guru membimbing siswa menyusun kesimpulan 45 Menit Penutup a.Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mempelajari tentang materi pH larutan penyangga b.Guru menutup pembelajaran dengan salam 10 menit

H. SUMBER BELAJAR

1. Media : Power point 2. Sumber Pembelajaran : - Bahan ajar -Buku Pegangan Siswa Budi Utami - Internet

I. PENILAIAN

1. Ranah Afektif Instrumen : -Lembar Observasi afektif kemampuan Interpersonal Lanjutan Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran : Kimia KelasSemester : XI II Materi Pokok : Larutan Penyangga Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan : Ke - 3

A. STANDAR KOMPETENSI

4. Memahami sifat – sifat larutan asam – basa, metode pengukuran, dan terapannya

B. KOMPETENSI DASAR

4.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh mahkluk hidup

C. INDIKATOR

1. Menghitung pH larutan Penyangga

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat Menghitung pH larutan penyangga dengan benar dan teliti

E. MATERI PEMEBELAJARAN

1. Pokok materi : Larutan penyangga 2. Sub Pokok Materi : pH larutan penyangga

F. METODE PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Metode : Ceramah, , tanya jawab, latihan soal 2. Pendekatan: Konvensional Kelas Kontrol

G. LANGKAH

– LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan ee. a.Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka secara menyenangkan ff. b.Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin gg. c.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hh. d.Guru mereview materi sebelumnya mengenai pengertian larutan penyangga 10 Menit Inti Eksplorasi

a. Guru bersama siswa membahas mengenai pH

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENDEKATAN ILMIAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LUWES SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

1 10 56

EFEKTIVITAS PENDEKATAN ILMIAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 6 55

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 4 53

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN POE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LANCAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 18 52

MODEL PENILAIAN PROYEK DENGAN PRODUK MIND MAPPING UNTUK MENGUKUR PEMAHAMAN KONSEP SISWA TERKAIT MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS GARAM

2 53 233

PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP BERPIKIR KRITIS, BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP ILMIAH PADA MATERI TUMBUHAN BIJI.

3 7 46

PENERAPAN E-MODULE BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN MENGURANGI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI EKOLOGI.

0 1 18

Jurnal Sulton( Publish UM Malang)

0 1 36

Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Lancar Materi Larutan Penyangga

0 1 13

Penerapan Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Elaborasi Pada Materi Larutan Penyangga

0 0 12