Latar Belakang Modul PKB 2017 Mat SMP KK E
2
Kegiatan Pembelajaran 1
Tuntutan tersebut juga tertuang dalam Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, khususnya pada
kompetensi inti pedagogik tentang mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaranbidang yang diampu kompetensi 3. Kompetensi inti nomor 3
tersebut terdiri atas beberapa kompetensi dan tiga diantaranya adalah memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan
tujuan mata pelajaran kompetensi 3.4, menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik siswa kompetensi 3.5,
dan mengembangkan indikator pencapaian kompetensi dan instrumen penilaian kompetensi 3.6.
Sebagai pengelola proses pembelajaran, guru perlu menguasai kompetensi- kompetensi yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Guru pada
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007, yang diantaranya adalah kompetensi inti guru nomor 3 dan nomor 21 tersebut di atas. Oleh karena itu perlu ada fasilitasi bagi
guru dalam menguasai kedua kompetensi inti tersebut. Setiap proses pembelajaran melibatkan mata pelajaran tertentu atau tema yang
sedang dilaksanakan, metode pembelajaran yang digunakan oleh guru, serta pengelolaan kelas. Dalam rangkaian penyelenggaraan proses belajar mengajar di
kelas guru memiliki kesempatan leluasa untuk mengembangkan karakter siswa. Guru dapat memilih bagian dari mata pelajarannya atau tema pelajaran untuk
diintegrasikan dengan pengembangan karakter siswa. Metode belajar yang dipilihpun dapat menjadi media pengembangan karakter. Ketika mengelola kelas
guru berkesempatan untuk mengembangkan karakter melalui tindakan dan tutur katanya selama proses pembelajaran berlangsung. Pengembangan karakter oleh
guru di kelas dan sekolah sangat strategis dalam membangun dan memelihara karakter bangsa. Hal itu sesuai dengan Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter
PPK yang dicanangkan oleh pemerintah. Gerakan PPK dalam pendidikan hendak mendorong seluruh pemangku kepentingan
untuk mengadakan perubahan paradigma, yaitu perubahan pola pikir dan cara bertindak, dalam mengelola sekolah. Gerakan PPK di sekolah adalah gerakan
pendidikan di sekolah untuk memperkuat karakteristik siswa melalui harmonisasi olah hati etik, olah rasa estetika, olah pikir literasi, olah raga kinestetik
3
Matematika SMP KK E
dengan dukungan pelibatan publik, dan kerjasama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat.. Gerakan tersebut merupakan kelanjutan dan kesinambungan dari
Gerakan Nasional Pendidikan Karakter Bangsa Tahun 2010. Kebijakan PPK terintegrasi dalam Gerakan Nasional Revolusi Mental GNRM yaitu
perubahan cara berpikir, bersikap, dan bertindak menjadi lebih baik. Nilai-nilai utama GNRM religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, integritas ingin
ditanamkan melalui sistem pendidikan nasional agar diketahui, dipahami dan diterapkan di seluruh sendi kehidupan. Lima nilai utama karakter tersebut saling
berkaitan membentuk jejaring nilai karakter yang perlu dikembangkan sebagai prioritas Gerakan PPK .
Nilai karakter Religius yang mencerminkan keberimanan terhadap Tuhan yang
Maha Esa yang diwujudkan dalam perilaku untuk melaksanakan ajaran agama dan kepercayaan yang dianut, menghargai perbedaan agama, menjunjung tinggi sikap
toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama dan kepercayaan lain, hidup rukun dan damai dengan pemeluk agama lain. Nilai karakter religius ini meliputi tiga dimensi
relasi sekaligus, yaitu hubungan individu dengan Tuhan, individu dengan sesama, dan individu dengan alam semesta lingkungan. Nilai karakter religius ini
ditunjukkan dalam perilaku mencintai dan menjaga keutuhan ciptaan.
Sub nilai
religius antara lain cinta damai, toleransi, menghargai perbedaan agama, teguh pendirian, percayadiri, kerja sama lintas agama, antibuli dan kekerasan,
persahabatan, ketulusan, tidak memaksakan kehendak, melindungi yang kecil dan tersisih.
Nilai karakter Nasionalis merupakan cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang
menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa, menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. Subnilai nasionalis antara lain apresiasi budaya bangsa sendiri, menjaga kekayaan budaya
bangsa, rela berkorban, unggul dan berprestasi, cinta tanah air, menjaga lingkungan, taat hukum, disiplin, menghormati keragaman budaya, suku, dan agama.
Nilai karakter Mandiri merupakan sikap dan perilaku tidak bergantung pada orang
lain dan mempergunakan segala tenaga, pikiran, waktu untuk merealisasikan
4
Kegiatan Pembelajaran 1
harapan, mimpi dan cita-cita. Subnilai kemandirian antara lain etos kerja kerja keras, tangguh tahan banting, daya juang, profesional, kreatif, keberanian, dan
menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Nilai karakter Gotong royong mencerminkan tindakan menghargai semangat
kerjasama dan bahu membahu menyelesaikan persoalan bersama, memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, bersahabat dengan orang laindan memberi bantuan
pada mereka yang miskin, tersingkir dan membutuhkan pertolongan. Subnilai gotong royong antara lain menghargai, kerjasama, inklusif, komitmen atas
keputusan bersama, musyawarah mufakat, tolong menolong, solidaritas, empati, anti diskriminasi, anti kekerasan, sikap kerelawanan.
Nilai karakter Integritas merupakan nilai yang mendasari perilaku yang didasarkan
pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, memiliki komitmen dan kesetiaan pada nilai-
nilai kemanusiaan dan moral integritas moral. Karakter integritas meliputi sikap tanggungjawab sebagai warga negara, aktif terlibat dalam kehidupan sosial, melalui
konsistensi tindakan dan perkataan yang berdasarkan kebenaran. Subnilai integritas antara lain kejujuran, cinta pada kebenaran, setia, komitmen moral, anti
korupsi, keadilan, tanggung jawab, keteladanan, menghargai martabat individu terutama penyandang disabilitas.
Modul ini adalah bahan belajar bagi guru yang ditulis untuk memfasilitasi guru dalam meningkatkan kompetensi inti guru tentang mengembangkan kurikulum dan
memahami Kompetensi Dasar KD mata pelajaran yang diampu, khususnya mata pelajaran Matematika SMP. Dalam rangka mendukung implementasi Gerakan PPK di
sekolah dan kelas, modul ini telah mengintegrasikan nilai-nilai utama karakter pada Gerakan PPK tersebut. Penerapan nilai-nilai utama karakter pada PPK tersebut
terintegrasi dalam komponen kegiatan pembelajaran.