Indikator Pencapaian Kompetensi IPK yang paling tepat pada kompetensi: “3.5

63 Matematika SMP KK E 3.5.3 Menjelaskan karakteristik penyelesaian suatu SPLDV 3.5.4 Menentukan penyelesaian SPLDV 3.5.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPLDV Tujuan: 1 Mengidentifikasi IPK dari suatu KD-Matematika, 2 Menganalisis ketepatan rumusan suatu IPK dari suatu KD Matematika, 3 menentukan IPK dari suatu KD Matematika. Petunjuk Kerja: Perhatikan soal berbentuk pilihan ganda berikut ini. Pilihlah jawaban yang paling tepat. Berikan alasan mengapa Anda memilih jawaban tersebut. Soal: 1. Berikut ini adalah sebagian Indikator Pencapaian Kompetensi IPK yang disusun oleh seorang guru pada KD: “3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar” Kelas IX. 1 menyebutkan ciri-ciri dua bangun yang kongruen dan sebangun 2 mengidentifikasi dua bangun yang kongruen dan sebangun 3 menentukan kekongruenan antar bangun 4 menentukan kesebangunan antar bangun 5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kekongruenan antar bangun 6 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan antar bangun LEMBAR KEGIATAN-2.5 64 Kegiatan Pembelajaran 2 IPK yang tepat dari KD tersebut adalah … A. 1 dan 2 B. 3 dan 4 C. 4 dan 5 D. 5 dan 6 2. Salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi IPK pada kompetensi:“ 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya” yang disusun oleh seorang guru adalah “Menentukan panjang busur dan luas juring lingkaran”. Pernyataan terkait IPK tersebut yang paling tepat adalah … . A. IPK tersebut tidak relevan dengan muatan kompetensinya B. IPK tersebut tidak tepat, karena memuat kata kerja yang tidak operasional C. IPK tersebut tidak tepat karena memuat dua kemampuan yang berbeda D. IPK tersebut tidak tepat, karena tingkat kemampuannya melebihi kompetensi dasarnya

3. Indikator Pencapaian Kompetensi IPK yang tidak tepat pada kompetensi: “4.8

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai” adalah …. A. mengidentifikasi inti masalah yang harus diselesaikan B. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai C. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai D. menghitung perbandingan senilai

F. Rangkuman

Indikator pencapaian kompetensi IPK pada intinya adalah gambaran dari perilaku yang dapat diukur danatau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Fungsi IPK adalah sebagai: 1 pedoman mengembangkan materi ajar, 2 pedoman mendesain kegiatan pembelajaran, 3 pedoman dalam menyusun bahan pembelajaran, 4 pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar.