28 tertentu yang dimiliki siswa sangat diperlukan. Data tersebut dapat direkam
pada saat siswa mulai masuk sekolah dan ditambah serta diperbaharui pada setiap ada perubahan data siswa.
Pada penelitian ini, teknik penilaian terhadap sikap ingin tahu curiosity dilakukan dengan cara pengamatan observasi dan wawancara. Wawancara
dilakukan untuk mengetahui tanggapan guru dan siswa mengenai proses kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
C. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi
Jean Piaget Sunaryo Kartadinata, 1997: 83 mengemukakan perkembangan kognitif anak ada empat tahap yaitu sensorimotorik lahir-1,5 tahun, operasi awal
1,5 tahun-7 tahun, operasi konkret 7 tahun-12 tahun, operasi formal 12 tahun ke atas. Anak usia SD berada pada tahap operasi konkret yaitu dari usia 7 tahun
sampai 12 tahun. Mulyani Sumantri dan Johar Permana 1998: 12 mengungkapkan masa usia sekolah dasar sekitar 6-12 tahun merupakan tahapan
perkembangan yang penting dan fundamental kesuksesan perkembangan selanjutnya.
Elida Prayitno 1993: 50 menyatakan bahwa periode berpikir anak usia sekolah dasar adalah periode berpikir konkret. Pada periode ini anak hanya
mampu berpikir dengan logikanya untuk memecahkan persoalan-persoalan yang sifatnya konkret atau nyata saja. Hal itu dilakukan dengan cara mengamati atau
melakukan sesuatu yang berkaitan dengan pemecahan persoalan-persoalan. Usia siswa di sekolah dasar berkisar 6-
12 tahun. Masa ini merupakan “masa sekolah”. Pada masa ini, anak sudah matang untuk belajar atau sekolah. Pada
29 masa usia sekolah dasar ini sering pula disebut sebagai masa intelektual atau masa
keserasian bersekolah. Pada masa keserasian bersekolah ini secara relatif anak- anak lebih mudah dididik daripada masa sebelum dan sesudahnya. Usman
Samatowa 2006: 7 membagi masa keserasian bersekolah dalam dua fase, yaitu: 1.
Masa kelas rendah sekolah dasar, sekitar 6-8 tahun. Dalam tingkatan kelas di sekolah dasar pada usia tersebut termasuk dalam kelas 1 sampai kelas 3.
2. Masa kelas tinggi sekolah dasar, yaitu sekitar 9-12 tahun. Dalam tingkatan
kelas di sekolah dasar pada usia tersebut termasuk dalam kelas 4 sampai kelas 6.
Bassett, Jacka, dan Logan Mulyani Sumantri dan Johar Permana, 1998: 12- 13 menyatakan bahwa karakteristik anak usia sekolah dasar secara umum adalah
sebagai berikut. a.
Mereka secara alamiah memiliki rasa ingin tahu yang kuat dan tertarik terhadap dunia sekitar yang mengelilinginya.
b. Mereka senang bermain dan merasa bergembira.
c. Mereka suka mengatur dirinya untuk menangani berbagai hal, mengeksplorasi
suatu situasi dan mencobakan usaha-usaha baru. d.
Mereka biasanya terdorong untuk berprestasi sebagaimana mereka tidak suka mengalami ketidakpuasan dan menolak kegagalan.
e. Mereka belajar secara efektif dan merasa puas dengan situasi yang terjadi.
f. Mereka belajar dengan cara bekerja, mengobservasi, berinisiatif, dan mengajar
anak-anak lainnya. Salah satu karakteristik siswa sekolah dasar yaitu memiliki rasa ingin tahu
yang kuat. Hal yang sama juga diungkapkan oleh Rita Eka Izzaty 2008: 116, karakteristik siswa kelas tinggi yaitu kelas V diantaranya adalah sebagai berikut.
a. Ingin tahu, ingin belajar, dan realistis.
b. Perhatiannya tertuju kepada kehidupan praktis sehari-hari.
c. Timbul minat kepada pelajaran-pelajaran khusus.
d. Anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi
belajarnya di sekolah. e.
Anak-anak suka membentuk kelompok sebaya atau peergroup untuk bermain bersama, mereka membuat peraturan sendiri dalam kelompoknya.
30 Berdasarkan uraian tentang karakteristik siswa sekolah dasar di atas, dapat
diketahui bahwa anak sekolah dasar khususnya kelas V memiliki sikap ingin tahu yang tinggi. Anak usia SD mengungkapkan rasa ingin tahunya dengan bertanya
kepada guru, teman, atau pada dirinya sendiri. Sudah seharusnya guru memberikan kemudahan bagi anak didik untuk mendapatkan jawaban yang benar.
Jawaban itu tidak harus dari guru, tetapi mungkin dapat diperoleh anak itu sendiri baik atau inisiatif sendiri, maupun atas petunjuk dari gurunya.
D. Metode Guided Discovery
