17 5.
Latihan untuk mengembangkan kegiatan siswa dalam sikap baru yang dimilikinya perlu diberikan.
Rencana kegiatan belajar yang cocok sangat dibutuhkan untuk menumbuhkan situasi kegiatan belajar sikap yang bertujuan agar siswa dapat
memiliki dan mengembangkan sikap baru. Selain tujuan belajar yang jelas, logis dan konsisten, proses kegiatan belajar yang akan dilakukan oleh siswa perlu
digambarkan secara jelas. Kegiatan belajar sikap akan terlihat jelas dalam kegiatan belajar yang menyajikan suatu pemecahan masalah. Salah satu kegiatan
belajar tersebut ialah melalui penerapan metode guided discovery. Berdasarkan uraian di atas, dapat dikatakan bahwa pembelajaran di sekolah
berpengaruh terhadap sikap seorang siswa. Sikap yang dimaksud pada penelitian ini ialah sikap ingin tahu curiosity.
3. Pengelompokan Sikap Ilmiah
Patta Bundu 2006: 139 menjelaskan bahwa sikap ilmiah dapat dikelompokan menjadi beberapa sikap pokok atau utama berdasarkan pendapat
ahli. Secara singkat pengelompokan tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 2. Pengelompokan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar AAAS 1993
Harlen 1996 Gega 1997
Honesty sikap jujur Curiosity sikap ingin tahu
Curiosity sikap
ingin tahu
Curiosity sikap
ingin tahu
Respect for evidence sikap respek terhadap data
Inventiveness sikap
penemuan Open
minded sikap
berpikiran terbuka Critical reflection sikap refleksi
kritis Critical thinking sikap
berpikir kritis Skepticism sikap keragu-
raguan Perseverance sikap ketekunan
Persistance sikap teguh pendirian
Creativity and Inventiveness sikap kreatif dan penemuan
Open mindedness sikap berpikiran terbuka
18 Co-operation with others sikap
bekerjasama dengan yang lain Willingness to tolerate uncertainty
sikap keinginan
menerima ketidakpastian
Sensitivity to environment sikap sensitive terhadap lingkungan
Gega Patta Bundu, 2006: 139 mengemukakan bahwa ada empat sikap pokok yang harus dikembangkan dalam sains, yaitu a curiosity, b inventiveness,
c critical thinking, d persistence. Sebenarnya keempat sikap tersebut tidak dapat dipisahkan antara satu dengan yang lainnya karena saling melengkapi. Sikap ingin
tahu curiosity mendorong seseorang melakukan penemuan sesuatu yang baru inventiveness yang jika dilakukan dengan berpikir kritis critical thinking akan
dapat meneguhkan pendirian persistence dan berani untuk berbeda pendapat. Secara terperinci gambaran dari keempat sikap tersebut dapat dilihat pada tabel di
bawah ini.
Tabel 3. Ciri-Ciri Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar Sikap Ilmiah
Ciri-ciri yang dapat diamati
Sikap ingin
tahu curiosity
Menggunakan beberapa alat indera untuk menyelidiki materi dan organisme
Mengajukan pertanyaan tentang obyek dan peristiwa Memperlihatkan minat pada hasil percobaan
Sikap penemuan inventiveness
Menggunakan alat tidak seperti biasanya dan dengan cara-cara yang konstruktif
Menyarankan percobaan-percobaan baru Menguraikan konklusi baru dari pengamatan mereka
Berpikir kritis critical thingking
Menggunakan fakta-fakta untuk dasar konklusi mereka Menunjukan laporan yang berbeda dengan teman kelasnya
Merubah pendapat dalam merespon terhadap fakta
Ketekunan persistence Melanjutkan meneliti sesuatu sesudah “kebaruannya” hilang
Mengulangi satu percobaan meskipun berakibat kegagalan Melengkapi satu kegiatan meskipun teman kelasnya selesai lebih awal
19 Pengelompokan sikap ilmiah yang dikemukakan oleh para ahli cukup
bervariasi, tetapi sebenarnya pada intinya sama saja karena hampir tidak ada perbedaan yang berarti. Variasi muncul hanya dalam penempatan dan pemberian
nama sikap ilmiah yang ditonjolkan. Misalnya, Gega memasukkan sikap penemuan inventiveness sebagai salah sikap ilmiah utama, sedangkan American
Association for Advancement of Science AAAS tidak menyebutkan inventiveness tetapi memasukkan sikap terbuka open minded sebagai salah satu
sikap ilmiah utama. Harlen membuat pengelompokan yang lebih lengkap jika dibandingkan dengan pengelompokan yang dikemukakan oleh Gega dan AAAS.
Berdasarkan tiga pengelompokan yang dikemukakan para ahli, curiosity merupakan sikap yang terdapat pada ketiganya. Hal ini menunjukkan bahwa
curiosity memang merupakan bagian dari sikap ilmiah yang utama.
4. Curiosity
