Uji Prasyarat Uji Keseimbangan

commit to user 36 4 Daya Beda Butir Soal Daya pembeda suatu butir soal dapat diperoleh dengan mencari indeks konsistensi internalnya. Konsistensi internal suatu butir soal dapat dihitung menggunakan rumus korelasi momen produk dari Karl Pearson. 2 2 2 2 Y Y n X X n Y X XY n r xy dengan r xy = indeks konsistensi internal untuk butir ke i n = banyaknya subjek yang dikenai tes instrumen X = skor total butir ke-i dari subjek uji coba Y = skor total dari subjek uji coba Jika indeks konsistensi internal untuk butir ke-i kurang dari 0,3 maka butir tersebut harus dibuang. Budiyono, 2003:65

G. Teknik Analisis Data

1. Uji Prasyarat

Uji Prasyarat yang dipakai dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji homogenitas. commit to user 37 a. Uji Normalitas Dalam penelitian uji normalitas menggunakan metode Lilliefors dengan prosedur: 1 Hipotesis H : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2 Statistik Uji L = Maks |Fz i – Sz i | dengan: L : Koefisien Lilliefors dari pengamatan z i : Skor standar, s X X z i i , s = standar deviasi Fz i = PZz i , Z~N0,1 Sz i = proporsi cacah Z z i terhadap seluruh z i X i = skor item 3 Tarif Signifikasi α = 0,05 4 Daerah Kritik DK DK = {L|L L α;n } commit to user 38 5 Keputusan Uji H ditolak jika L terletak di daerah kritik 6 Kesimpulan Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika H diterima. Budiyono, 2004:171 b. Uji Homogenitas Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah populasi penelitian mempunyai variasi yang sama atau tidak. Untuk menguji homogenitas ini digunakan metode Bartlett dengan statistik uji Chi kuadrat dengan prosedur sebagai berikut: 1 Hipotesis 2 2 2 2 1 ... : k H variansi populasi homogen H 1 : tidak semua variansi sama variansi populasi tidak homogen 2 Statistik Uji yang digunakan: dengan: f f k c j 1 1 1 3 1 1 ; RKG = j j f SS ; SS j = j j j n X X 2 2 commit to user 39 k = banyaknya populasi f = derajad kebebasan RKG = N – k N = cacah semua pengukuran f j = derajad kebebasan untuk s j = n j – 1 j = 1, 2, …, k n j = cacah pengukuran pada sampel ke-j 3 Taraf signifikansi α = 0,05 4 Daerah Kritik DK DK = 5 Keputusan Uji H ditolak jika hitung terletak di daerah kritik 6 Kesimpulan Populasi-populasi homogen jika H diterima Budiyono, 2004:176-177

2. Uji Keseimbangan

Setelah uji normalitas dan uji homogenitas, maka uji ini dilakukan untuk mengetahui apakah kedua kelompok dalam keadaan seimbang atau tidak seimbang sebelum kedua kelompok tersebut mendapat perlakuan, statistik uji yang digunakan adalah uji-t dengan langkah-alangkah sebagai berikut: commit to user 40 1. Hipotesis H : µ 1 = µ 2 kedua kelompok memiliki kemampuan awal sama H 1 : µ 1 ≠ µ 2 kedua kelompok memiliki kemampuan awal berbeda 2. Taraf signifikasi α = 0,05 3. Statistik uji yang digunakan: 2 1 2 1 1 1 n n s X X t p ~ tn 1 +n 2 -2 Keterangan: 1 X = mean dari sampel kelompok eksperimen 1 2 X = mean dari sampel kelompok eksperimen 2 n 1 = ukuran sampel kelompok eksperimen 1 n 2 = ukuran sampel kelompok eksperimen 2 S p 2 = variansi populasi : 2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 n n s n s n S p 4. Daerah Kritik DK = {t| 1 2 ; 2 2 n n t t atau 1 2 ; 2 2 n n t t } 5. Keputusan uji H ditolak jika t DK commit to user 41 6. Kesimpulan: Kedua kelompok memiliki kemampuan awal sama jika H diterima. Budiyono, 2004:151

3. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN STRUKTURAL MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHARE PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN LINEAR DUA PEUBAH DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA

0 2 64

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE BERBANTU KARTU MASALAH DAN THINK PAIR SHARE BERBANTU KARTU MASALAH DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN PERBANDINGAN SISWA SMP NEGERI 16

0 0 1

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI DI KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 0 9

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CTL) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN KOTA SURAKARTA (Arinta Rara Kirana)

0 0 11