1. Home
  2. Lainnya

Struktur Organisasi M Ts Darul Ma’arif

3. Banyak siswa yang belum tahu tentang nilai-nilai yang terkandung pada mata pelajaran fiqih. 4. Metode yang digunakan guru mata pelajaran fiqih adalah ceramah dan penugasan, hal inilah yang menyebabkan mereka bosan dan membuat mengantuk di dalam kelas. 5. Siswa menginginkan guru mata pelajaran fiqih menggunakan metode yang asik dan tidak membosankan. Selanjutnya pada tanggal 05 dan 10 Februari peneliti melakukan observasi pada proses pembelajaran mata pelajaran fiqih berlangsung. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran fiqih di dalam kelas. Adapun hasil pengamatan selama penelitian pendahuluan melalui lembar observasi dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 4.4. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Peserta Didik NO ASPEK YANG DIAMATI DESKRIPSI I Pra Pembelajaran 1. Tempat duduk masing – masing siswa Siswa menempati tempat duduknya masing-masing sesuai dengan denah tempat duduk siswa. 2. Kesiapan Menerima pembelajaran Dari pengamatan peneliti sebagian siswa siap dan sebagian lagi belum siap menerima pelajaran, karena sebagian siswa yang belum siap tidak langsung mengeluarkan buku dan LKS, namun harus diminta dulu oleh guru. II Kegiatan Membuka Pelajaran 1. Menjawab Pertanyaan Guru Dari pengamatan peneliti para siswa yang ditanya mampu untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru 2. Mendengarkan penjelasan tentang kompetensi yang hendak dicapai Sebagian besar siswa mendengarkan, namun sebagian kecilnya terlihat cuek, dan mengobrol dengan temannya. III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan Materi Pelajaran

1. Memperhatikan penjelasan materi pelajaran Di awal-awal guru menjelaskan, masih terdapat banyak yang ngobrol, baru setelah ditegur oleh guru mereka memperhatikan. 2. Bertanya saat proses penjelasan materi Dari pengamatan peneliti, tidak ada siswa yang bertanya saat proses penjelasan materi. 3. Interaksi antar siswa Dari pengamatan peneliti, tidak ada interaksi antar siswa karena pembelajaran terfokus kepada mengisi LKS. 4. Interaksi antara siswa-guru, siswa-materi pelajaran Dari pengamatan peneliti, terjadi interaksi antara siswa dan guru pada saat ada soal di LKS yang tidak memiliki jawaban, sehingga serempak semua siswa menanyakan hal itu kepada guru. 5. Keterlibatan dalam kegiatan belajar Dari pengamatan peneliti semua siswa terlibat dalam kegiatan belajar. 6. Mengemukakan pendapat Dari pengamatan peneliti, guru

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penerapan Metode Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih di Mts Darul Ma'arif Jakarta Selatan

2 18 139

Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas X SMA Negeri 29 Jakarta

1 27 0

Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas x sma negeri 29 jakarta

2 54 0

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNIGN (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN FIQIH DI KELAS VIII A MTs MUHAMMADIYAH WONOSARI

0 4 116

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA Efektivitas Model Discovery Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Terpadu Di Kelas VIII H SMP Negeri 1 Bendosari Sukoharjo Tahun Pela

0 6 17

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Ke

0 2 15

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Ke

0 2 17

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DANINTERACTIVE DEMONSTRATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA.

0 4 40

EFEKTIFITAS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FIQIH SISWA MTS SALAFIYAH KEREK.

0 5 119