g
= Dengan kategori:
g tinggi : nilai g 0,70
g sedang : 0,70 g 0,3
g rendah : nilai g 0,3
L. Pengembangan Perencanaan Tindakan
karena penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, maka pelaksanaannya dilakukan dengan cara bersiklus. Tiap siklus dilakukan
perubahan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Adapun tahap-tahap yang dilakukan
dalam setiap
siklusnya adalah
perencanaan, tindakan,
pengamatanpengumpulan data dan refleksi. Sedangkan prosedur pelaksanaan perbaikan apabila stelah tindakan siklus I selesai dilakukan dan belum terjadi
peningkatan hasil belajar siswa, maka akan ditindak lanjuti untuk melakukan tindakan selanjutnya pada siklus II sebagai perbaikan pembelajaran. Jika hasil
penelitian telah mencukupi indicator keberhasilan maka dicukupkan dan dianggap penelitian tindakan kelas berhasil dilaksanakan.
45
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, INTERPRETASI HASIL
ANALISIS, DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Sekolah 1. Sejarah
Berdirinya MTs Darul Ma’arif Jakarta
Madrasah Tsanawiyah Darul Ma’arif merupakan bagian dari Yayasan Darul Ma’arif yang didirikan pada tanggal 15 Desember 1956,
berkedudukan di Jakarta Selatan. Didirikan oleh KH. Dr. Idham Khalid. Beliau adalah seorang ulama, pendidik, sekaligus politisi yang tidak hanya
dikenal luas dan disegani di negeri sendiri melainkan juga di dunia internasional.
Meskipun sekolah ini didirikan oleh seorang tokoh Nahdatul ulama NU, bukan berarti yang boleh bersekolah di lembaga ini hanya orang-
orang dari golongan NU, tetapi semua golongan dapat mengenyam pendidikan di lembaga ini.
MTs Darul Ma’arif berdiri di atas lahan perguruan seluas 1200 meter persegi dengan luas bangunan 800 meter persegi. MTs Darul Ma’arif
menempati lantai 1 dari bangunan Perguruan Darul Ma’arif, berdampinagn
dengan sejumlah unit pendidikan lainnya, yaitu SD Islam, SMP, SMA, dan MA.
Berdirinya MTs Darul Ma ’arif adalah buah dari perjuangan yang
panjang dari para pendirinya dan juga masyarakat, khususnya umat Islam, yang mendambakan sebuah lembaga pendidikan yang tidak hanya
mengajarkan ilmu-ilmu duniawi saja tetapi juga ilmu-ilmu agama. Fungsi pengembangan M
Ts Darul Ma’arif adalah mengakses, menginterpretasi, mengkritik, mengkreasi, dan mengembangkan kapasitas
para peserta didiknya. Kelima fungsi tersebut dibingkai dalam suasana yang Islami, sehingga diharapkan setelah lulus dari MTs Darul Ma’arif,
para peserta didik dapat menghadapi tantangan zaman dengan tetap berpegang teguh pada nilai-nilai luhur agama Islam.
2. Visi, Misi dan Tujuan a. Visi
Mts Darul Ma’arif unggul dalam bidang iptek, imtaq, pelayanan dan pengamalan.
b. Misi
1 Membentuk insan yang berakhlak mulia, islami dengan memperkuat iman dan taqwa.
2 Mempersiapkan peserta didik untuk dapat diterima di sekolah lanjutan yang bermutu dan diterima di masyarakat.
3 Membekali peserta didik dengan keterampilan dasar sesuai dengan perkembangan iptek dan imtaq.
c. Tujuan
1 Mendidik siswaI menjadi insan yang berkarakter dengan dilandasi
keimanan, ketakwaan dan akhlak mulia.
2 Mendidik siswaI menghayati dan mengamalkan ajaran agamanya, serta menghormati dan mentaati kedua orang tua dan guru-gurunya.
3 Mendidik siswaI menjadi warga negara Indonesia yang mencintai bangsa dan negaranya serta peduli kepada lingkungan dan
masyarakatnya, dengan berlandaskan Aqidah Islam, Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
4 Mendidik siswaI menjadi insan Indonesia yang siap menyongsong Era Globalisasi dengan memiliki kemampuan intelektual serta
menguasai keterampilan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
3. Guru dan Tenaga Kependidikan MTs Darul Ma’arif
Guru merupakan faktor yang sangat penting dalam suatu lembaga pendidikan. Hal ini dikarenakan figure seorang guru baik dalam ruang
geraknya maupun aktivitasnya selalu diperhatikan oleh siswa. Oleh sebab
