Gambaran Umum HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

1 4 5 19 3 5 27 33 9 5 10 15 20 25 30 35 40 45.5 5 0.5 55.5 60 .5 6 5.5 70.5 75.5 8 0.5 85 .5 Interval Skor Mo tivasi Belajar F r ek u e n si 4 5.5 5 0.5 5 5.5 60 .5 6 5.5 7 0.5 75 .5 80 .5 8 5.5 Mot ivasi Bel aj ar 1 4 5 19 35 2 7 33 9 Te pi K elas Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Dari histogram di atas menunjukkan bahwa frekuensi terbesar pada skor 66 sampai 70 dengan frekuensi 35 siswa sebesar 26,31. Motivasi Belajar dikategorikan menjadi 4 empat kecenderungan yaitu: Kategori sangat tinggi = X Mi + 1.SDi Kategori tinggi = Mi ≤ X ≤ Mi + 1.SDi Kategori rendah = Mi - 1.SDi ≤ X Mi Kategori sangat rendah = X Mi - 1.SDi Djemari Mardapi, 2008:123 Hasil perhitungan Mean ideal Mi dan Standar Deviasi ideal SDi adalah sebagai berikut: Mi = ½ skor tertinggi + skor terendah = ½ 92 + 23 = ½ 115 = 57,5 SDi = 16 skor tertinggi – skor terendah = 16 92 - 23 = 16 69 = 11,5 Setelah diketahui Mean ideal Mi dan Standar Deviasi ideal SDi, kemudian dapat disusun kriteria sebagai berikut: Kategori sangat tinggi = X Mi + 1.SDi = X 57,5 + 11,5 = X 69 Kategori tinggi = Mi ≤ X ≤ Mi + 1.SDi = 57,5 ≤ X ≤ 57,5 + 11,5 = 57,5 ≤ X ≤ 69 Kategori rendah = Mi - 1.SDi ≤ X Mi = 57,5 – 11,5 ≤ X 57,5 = 46 ≤ X 57,5 Kategori sangat rendah = X Mi - 1.SDi = X 57,5 – 11,5 = X 46 Dengan demikian berdasarkan perhitungan dan pengelompokan di atas, maka dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan variabel Motivasi Belajar sebagai berikut: Tabel 9. Kategori Kecenderungan Variabel Motivasi Belajar N o Skor Frekuensi Kategori Absolut Relatif Komulatif 1 X 69 75 56.39 56.39 Sangat Tinggi 2 57,5 ≤ X ≤ 69 52 39.09 95.48 Tinggi 3 46 ≤ X 57,5 6 4.51 100 Rendah 4 X 46 100 Sangat Rendah Total 133 100 Sumber: Data primer yang diolah Berdasarkan tabel di atas, maka dapat diketahui Motivasi Belajar pada kategori sangat rendah sebanyak 0 siswa 0, kategori rendah sebanyak 6 siswa 4,51, kategori tinggi sebanyak 52 siswa 39,09 dan kategori sangat tinggi 75 siswa 56,39. Dapat diambil kesimpulan bahwa kecenderungan Motivasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa Kelas X SMK Muhammadiyah Wonosari Tahun Ajaran 20162017 adalah sangat tinggi. Berikut merupakan diagram pie kategori kecenderungan Motivasi Belajar: 56.39 39.10 4.51 Motivasi Belajar Sangat Tinggi Tinggi Rendah Sangat Rendah Gambar 3. Diagram Pie Chart Motivasi Belajar

2. Lingkungan Keluarga

Data tentang Lingkungan Keluarga diperoleh dari angket yang terdiri dari 18 butir pernyataan dengan menggunakan Skala Likert yang telah dimodifikasi dengan 4 alternatif jawaban, 4 untuk skor tertinggi dan 1 untuk skor paling rendah. Dari butir pernyataan diperoleh skor terendah 32 dari perkiraan nilai terendah sebesar 18 1x18 dan skor tertinggi 70 dari perkiraan nilai tertinggi sebesar 72 4x18, dari data tersebut diperoleh Harga rerata mean sebesar