Tabel 4.2
Uji Homogenitas Data Awal Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus Erlangga Bandar Kabupaten Batang
Levene Statistic df1 df2
Sig. Nilai
Based on Mean .012
1 73
.914
Based on Median .016
1 73
.901
Based on trimmed mean
.012 1
73 .912
Sumber: Data Primer diolah, 2016
Berdasarkan tabel 4.2 diketahui bahwa nilai signifikansi 0,914 atau lebih besar dari 0.05. Nilai signifikansi data yang diperoleh lebih besar dari taraf
signifikansi maka Ho diterima dan Ha ditolak. Ho diterima, artinya data homogen, sehingga dapat disimpulkan bahwa varian skor data awal keterampilan membaca
pemahaman antara siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen adalah homogen.
4.1.3 Uji Perbedaan Rata-Rata Data Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas pada data awal, selanjutnya peneliti melakukan uji perbedaan rata-rata data awal. Uji ini bertujuan
untuk mengetahui perbedaan skor keterampilan membaca siswa kelas eksperimen dan kontrol. Uji perbedaan rata-rata data awal sangat penting dilakukan untuk
mengetahui kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Gugus Erlangga Bandar Kabupaten Batang. sebelum diberi perlakuan. Kemampuan awal siswa
adalah salah satu variabel yang dikontrol dalam penelitian ini. Uji perbedaan rata-
rata menggunakan independent sample t-test dengan bantuan program SPSS Statistic 21 disajikan dalam tabel 4.3 sebagai berikut.
Tabel 4.3
Uji Perbedaan Rata-Rata Data Awal Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus Erlangga Bandar Kabupaten Batang
Kelas Std.Error Mean
t-hitung t-tabel
df
Sig. 2-tailed
Eksperimen 1,862 1,172
1,993 73
0,914 Kontrol
1,860
Sumber: Data Primer diolah, 2016
Berdasarkan tabel 4.3 di ketahui bahwa harga t-hitung yaitu 1,172 lebih kecil dibandingkan dengan harga t-tabel yaitu 1,993 1,172 1,993 dan
signifikansi 0,914 0,05. Nilai signifikansi yang diperoleh data lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Ho diterima berarti tidak
terdapat perbedaan rata-rata antara skor pretes keterampilan membaca pemahaman kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Uji independent sample t-test menunjukan bahwa sebelum pelaksanaan perlakuan model membaca total kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki
kemampuan awal yang sama yaitu data keterampilan membaca pemahaman berdistribusi normal, memiliki varian yang homogen, serta tidak memiliki
perbedaan rata-rata pada skor keterampilan membaca pemahaman. Hasil pretes ini digunakan sebagai acuan bahwa kemungkinan perbedaan hasil postes tidak
diakibatkan oleh perbedaan kemampuan awal siswa, namun diakibatkan karena perlakuan yang diberikan.
4.1.4 Uji Normalitas Data Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
