1. Home
  2. Bisnis

Uji Normalitas Data Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Uji Homogenitas Data Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

4.1.4 Uji Normalitas Data Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Uji normalitas data akhir digunakan untuk mengetahui data postes atau data akhir pada keterampilan membaca pemahaman siswa kelas ekspeimen dan kelas kontrol berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas data akhir menggunakan program SPSS Statistic 21 dengan analisis one sample Kolmogorov Smirnov Test. Hasil uji normalitas data akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol disajikan pada tabel 4.4 sebagai berikut. Tabel 4.4 Uji Normalitas Data Akhir Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus Erlangga Bandar Kabupaten Batang. Kelas Jumlah Siswa Rata- Rata Standar Deviasi Sig Interpretasi Eksperimen 36 81,25 7,228 0,176 Normal Kontrol 39 70,97 6,808 0,121 Normal Sumber: Data Primer diolah, 2016 Berdasarkan tabel 4.4 terlihat bahwa signifikansi skor postes kelas eksperimen yaitu 0,121 dan kelas kontrol yaitu 0,176 lebih besar dari 0,05. Nilai signifikansi yang diperoleh data lebih besar dari taraf signifikasni 0,05, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Ho diterima artinya data akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal, sehingga dapat disimpulkan bahwa data akhir keterampilan membaca pemahaman siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal.

4.1.5 Uji Homogenitas Data Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui terdapat kesamaan varian atau tidak pada suatu populasi. Uji homogenitas data menggunakan SPSS Statistic 21. Hasil uji homogenitas data akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol disajikan dalam tabel 4.5 sebagai berikut. Tabel 4.5 Uji Homogenitas Data Akhir Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus Erlangga Bandar Kabupaten Batang. Levene Statistic df1 df2 Sig. Nilai Based on Mean ,210 1 73 ,648 Based on Median ,102 1 73 ,750 Based on trimmed mean ,203 1 73 ,654 Sumber : Data Primer diolah, 2016 Berdasarkan tabel 4.5 di atas, dapat diketahui bahwa nilai signifikansi yaitu 0,648 atau lebih besar dari 0.05. Perolehan nilai signifikansi data lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Ho diterima artinya data bersifat homogen, sehingga dapat disimpulkan bahwa varian skor keterampilan membaca pemahaman data akhir antar siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol adalah homogen.

4.1.6 Uji Perbedaan Rata-Rata Data Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Dokumen yang terkait

Pengaruh Metode OK5R terhadap Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Cerpen pada Siswa Kelas VII 3 MTs Attaqwa Pusat Putra Bekasi Tahun Pelajaran 2012/2013

15 124 136

Upaya meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I melalui media kartu huruf di MI Al Huda Sakti Ciputat Tangerang Selatan

0 8 131

KEEFEKTIFAN MODEL SAVI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SD KELAS V GUGUS JENDERAL SUDIRMAN

3 44 169

KEEFEKTIFAN MODEL NUMBER HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI DEBONG KIDUL KOTA TEGAL

0 16 287

Pengaruh Media Komik Terhadap Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas Iii Sd Islam Al Amanah Tangerang Selatan Tahun Pelajaran 2015/2016

1 8 132

Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman melalui Penerapan Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) pada Siswa Kelas V MI Unwaanunnajah Pondok Aren Tahun Ajaran 2014/2015

4 26 187

PENGARUH MODEL MEMBACA TOTAL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V B SD NEGERI 1 SUMBERAGUNG JETIS KABUPATEN BANTUL.

28 107 196

KEEFEKTIFAN STRATEGI BELAJAR PQ4R TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V GUGUS KI HAJAR DEWANTARA

0 1 61

PENGARUH MODEL TALKING STICK BERBANTUAN BUKU CERITA TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SDN PANDEAN LAMPER SEMARANG

2 2 85

KEEFEKTIFAN MODEL SQ4R BERBANTUAN MEDIA STORYTELLING ORGANIZERS TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V SD GUGUS NUSA MAYONG JEPARA

0 4 77